2 谁在运动第一课时教学设计

湘教版四年级下册科学第二单元第二课

谁在运动

三拱桥学区

龙勇谢

学情分析：

位置与运动是四年级新接触的知识，生活中这些知识常常就在我们身边，但由于太普通了，学生理所当然的认为这些现象就是它认识的现象，可是这些现象的定义，深入的去分析，相信很多同学并不知道，这是怎么一回事，要认识这些现象及定义对于四年级学生来说，这些东西实在是太抽象了,再用合理的语言，正确的术语就更难了。特别是本课的运动与静止，在学生看来，物体动了才能说它是动的，而那些固定的物体就不会动，根深蒂固的表面认识，但必须用一节课的时间来改变学生的这些认识，让学生明白物体的运动与静止是相对的而没有绝对，只有确定好参照物，才能说某个物体是运动或者是静止的。

教学思路：

针对学生现有知识水平，我想用生活的现象提出疑问，从疑问中找出原因，用学生最爱玩的游戏激发学生的探究热情，在游戏中得出定义要素，然后再用多个事例来巩固知识。这一切还要建立在生动有趣的课件上“音乐、视频、练习”让学生在轻松愉快的氛围中接受知识、运用知识、掌握知识。

教学目标：

科学探究

1：会正确分析运动与静止的实例。

2：能根据所选的参照物判断事物的运动。

情感态度和价值观

1：乐于用所学知识解释日常生活中一些运动与静止的实例。

2：在活动中乐于合作与交流。

科学知识

知道运动还是静止都是相对于不同的参照物面言的。

教学重难点; 1：会正确分析运动与静止的实例。

2：能根据所选的参照物判断物体的运动。

教学准备：

PPT课件

教学时间

一课时。

教学过程：

一、复习（ppt）

师问生答

二、导入

(ppt音乐欣赏) 1、用音乐活跃气氛，从歌词中找出疑问。

2、举出生活实例，这些现象是怎么回事？

3、板书课题：2、谁在运动

三、新授

（一）、游戏

1、游戏活动，游戏规则完成。

2、总结游戏，得出要素。

（二）、分析实例

1、利用课文图画，分析运动与静止，找出参照物。

2、生活中实例，找出事物的参照物。

3、完成练习。

四、总结课文

五、拓展延伸、解释疑问

导入时的疑问，学生用今天所学的知识来解释。

六、板书设计

2、谁在运动

只有相对

运动——————静止

没有绝对

两大要素：参照物

位置改变