资料摘要
宇宙的未来的教学设计一、教学目标引导学生熟读课文，理清文章的思路，抓住作者的主要观点；鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。二、教学重难点重点：引导学生熟读课文，理清文章的思路，抓住作者的主要观点；难点：鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者
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- 2018-06-04 22:29:00
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13 * 宇宙的未来教案及板书设计
未知
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关键词：13 * 宇宙的未来教案及板书设计
正文
宇宙的未来的教学设计
一、教学目标
引导学生熟读课文，理清文章的思路，抓住作者的主要观点；
鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。
二、教学重难点
重点：引导学生熟读课文，理清文章的思路，抓住作者的主要观点；
难点：鼓励学生结合自己的学习经验和阅读积累，就作者所阐发的观点作广泛深入的研讨，以提高探究能力。
三、教学方法
自主阅读、合作探究法
四、课时安排
3课时
五、教学过程
第一课时
1、导入
由轮椅上的巨人——霍金的事迹导入
2、初读课文，整体感知课文
从标题和开头都可以看出文章要谈的是对宇宙未来的预测，初读文章就应该找出与这一预测有关的关键词语，最重要的应该有两个：“膨胀”与“坍缩”。即讲了宇宙的未来问题，预测了两种结局：或膨胀，或收缩。
3、再读课文，探究内涵。
（1）作者是怎样探讨宇宙的未来的？
A、作者先从古代的巫术和近代的宗教预言谈起，引出话题，说明从科学的角度谈宇宙是非常严肃的事，科学有别于宗教的地方是他的实事求是的精神。
B、探讨宇宙是继续膨胀还是有可能收缩是主体部分。
C、介绍了两种新理论——人择原理和暴涨理论，则体现了科学界的最新探索。
（2）作者关于宇宙的未来的主要观点有哪些？
A、宇宙的膨胀与坍缩与宇宙的平均密度有关。密度小于某个临界值，他就会永远膨胀；如果平均密度大于临界值，宇宙就会坍缩。
B、在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的黑暗物质，他的吸引力足以把高速旋转的星系牢牢抓紧，不至于使这些星系飞散开去。
C、如果宇宙继续膨胀下去，五十亿年后，太阳将耗尽他的核燃料，变成一颗白矮星。
D、黑洞中粒子的速度有可能超过光速，并且从黑洞中逃逸出去，只要有足够长的时间，巨大的黑洞也可以蒸发掉。
E、在星系或星系团之外，应该存在足够的暗物质，这些暗物质能使密度到达临界值，从而可能使宇宙最终坍塌。
（3）为什么科学“不能预言人类社会的未来”，却“可以预言宇宙遥远的未来”?作者认为科学家可以预言宇宙未来的依据是什么？
明确：因为前者是混沌的，不确定的；而“宇宙的行为在非常大尺度下是简单的，而不是混沌的，因此我们可以预言宇宙遥远的未来”。
作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同? 明确：前者是有科学根据的，是运用天体物理学理论进行的科学推测，科学预言；而后者是没有科学根据可言的。——其实，从上面的题目就可知道，人类社会的未来根本就是无法预言的，因为方程是混沌的，所以巫师、宗教预言家对人类社会的预言注定就是荒唐的。
（4）有人说认识宇宙的未来就是认识人类自己，就这一观点可从哪些角度来理解？（开放性题，学生思考，教师适当补充）
5、作业
学习了本课，你对我们头上灿烂的星空有哪些新的认识？请推举出“天文爱好者”，组织一次科普演讲。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13 * 宇宙的未来》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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