一、王好战，请以战喻教学设计实例｜教案在线预览

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《王好战，请以战喻》教学设计西工大附中陈萌[教学目标] 1.了解孟子善用寓言（比喻）说理的特点。2.体会寓言（比喻）说理的优势，并尝试运用。[教学过程] 一、导入播放视频《鱼与熊掌》，带领学生回忆初中学过的相关内容，进入文本。二、整体感知1、五十步笑百步2、齐人乞墦3、邻人攘鸡4、枯苗遇

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所属课文：一、王好战，请以战喻

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2018-08-31 20:20:00

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学校：西北工业大学附属中学

一、王好战，请以战喻教学设计实例

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关键词：一、王好战，请以战喻教学设计实例

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《王好战，请以战喻》教学设计

西工大附中陈萌

[教学目标] 1.了解孟子善用寓言（比喻）说理的特点。

2.体会寓言（比喻）说理的优势，并尝试运用。

[教学过程] 一、导入

播放视频《鱼与熊掌》，带领学生回忆初中学过的相关内容，进入文本。

二、整体感知

1、五十步笑百步

2、齐人乞墦

3、邻人攘鸡

4、枯苗遇雨而兴

请学生齐读或单个学生范读，纠正字音，强调重点文言知识点，师生合作疏通大意。

三、合作探究

请学生分组讨论选文中体现出来的孟子的论说艺术。

学生分组讨论之后，请个别学生作答，最后教师总结。

总结：用寓言说理——化抽象为具象，化无形为有形，步步深入，曲折多姿，引人深思

四、拓展延伸

1.揠苗助长

2.挟泰山以超北海

3.王顾左右而言他

4.君之视臣如手足

5.缘木求鱼

6.杀人以梃与刃

7.人性之善

请学生齐读或者观看视频，大致了解内容。请学生梳理每则故事内容，说说这种语言表达方式的特点和效果。最后教师总结。

总结：用寓言说理的优势——增强语言的感染力和说服力，浅近平易，由表及里，生动形象，说理透彻。

五、课堂小结

孟子长于譬喻，辞不迫切，而意已独至。 ——汉·赵岐《孟子章句·题词》

孟子之文，至简至易，如舟师执舵；中流自在，而推移费力者不觉自屈。 ——清·刘熙载《艺概·文概》

六、作业布置

尝试用比喻论证的方式写三段话或者一篇议论文阐明一个道理。

关于本教案的常见问题

Q：一、王好战，请以战喻教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一、王好战，请以战喻》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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