7 火星——地球的“孪生兄弟”教案评析｜教案在线预览

资料摘要

《火星——地球的“孪生兄弟”》第一课时教学设计教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的相关词语。3、从理解题目入手,初步了解文章内容,知道人们为什么把火星和地球称为太阳系中的“孪生兄弟”。教学重、难点:重点:正确、流利、有感情地朗读课文。难点:了解人们为什么把

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所属课文：7 火星——地球的“孪生兄弟”

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2018-04-28 16:37:00

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学校：霍山县城东小学

7 火星——地球的“孪生兄弟”教案评析

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2018-04-28 16:37:00

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关键词：7 火星——地球的�…教案评析

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《火星——地球的“孪生兄弟”》

第一课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的相关词语。

3、从理解题目入手,初步了解文章内容,知道人们为什么把火星和地球称为太阳系中的“孪生兄弟”。

教学重、难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。教学准备:制作课件。

教学流程:

一、谈话导入

1、出示双胞胎兄弟图片,指导观察,师相机板书“孪生兄弟”,指名说说“孪生兄弟”的特点。

2、出示地球、火星图片,师谈话,相机逐步补全课题中的“火星”、“地球”。

3、指导理解课题中的破折号和双引号。

4、质疑课题。

二、初读课文

1、学生自读课文,要求:读准字音,读顺句子,读通课文。

2、检查自读情况,扫清阅读障碍。

(1)出示生字,检查认读情况,相机纠正读音。

(2)出示生词,检查认读情况,注意指导读准“钻孔”、“干涸”的音。

(3)指导理解“突如其来”、“家常便饭”。

三、探究首段

过渡:读了课文,你知道人们为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”吗?哪个自然段告诉了我们答案?

1、指名朗读课文第一自然段。

2、你能用自己的话说说人们为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”吗?(指导学生用因果关系的句式说说原因。)

3、引读第一自然段第二句话,指导学生抓住四个“同样”和“甚至”一词感受火星和地球的相同、相似处多。

4、指导朗读。

四、理清层次

过渡:通过学习第一自然段,我们弄清了人们为什么把火星称为地球的“孪生兄弟”这个问题。课文还讲了哪些问题呢?

1、请学生快速浏览课文第2-8自然段,划出课文中的两个问句。

2、指名汇报自己划出的问句,相机指名说说哪些自然段分别回答了“火星上的水是从哪里来的”用、“火星上的水为什么没能留住”这两个问题,并指名朗读相关段落。

3、指导学生根据三个问题理清课文的层次,并概括段意。

五、指导书写

1、出示生字,指导观察字形特点。

2、组织交流,相机指导书写难写的字。

3、生描红、临写,教师巡视指导。

4、反馈、点评、小结。

六、课堂总结

通过本节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

7 火星——地球的“孪生兄弟”

为什么说

水的来源

水去哪了

关于本教案的常见问题

Q：7 火星——地球的“孪生兄弟”教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 火星——地球的“孪生兄弟”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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7 火星——地球的“孪生兄弟”教案评析