2 故事两则第一课时教学设计教学设计第二课时是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《2 故事两则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

2　故事两则第一课时教学设计教学设计第二课时｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：2　故事两则第一课时教学设计教学设计第二课时

正文

教学课题:加了一句话

教学设计:

一、教学说明

本篇文章是课后阅读材料,在学习的过程中,我主要引导学生以欣赏为主,引导学生抓住一个主题——语言艺术的魅力,扩大课堂容量,大量的阅读激发学生对语言的兴趣。只要学生的兴趣被激发出来,在以后的学习中,相信他们会有更多的收获。

二、教学目标

1、正确、流利有感情地读这个故事。

2、能用自己的话概括故事的内容。

3.欣赏并学习故事中语言运用的巧妙所在。

三、教学过程

(一)导入

这学期我们学习了《晏子使楚》一文。他的聪明机智,他的语言魅力让人拍案叫绝。是的,语言的魅力无穷无尽:机智的语言令人叫绝,幽默的语言耐人寻味,温情的语言感人心脾。今天我们一起学习一则小故事,见识一下语言艺术的魅力。齐读课题——加了一句话。

(二)初读课文

1.课前大家已经预习了这篇课文,现在检查几个同学的朗读。其他同学认真听,他们是不是已经读正确了;并思考这则课文讲了一件什么事。

2.让三个同学读课文。他们读得怎么样?这则故事讲了一件什么事?指名读。教师根据学生回答,进行方法指导:概括故事性强的文章,主要是看在什么时间,什么地点,什么人,发生了什么事。用这种方法,谁再来说说课文的主要内容? (一天中午,在法国巴黎街头,一位乞讨的老妇人,她什么也没得到;晚上,情况却发生了很大的变化,过往行人纷纷给她铜币。)

(三)理解课文

通过课文,你还知道了什么,还有什么不明白的?(根据学生的回答,随机安排以下内容)

1.我们知道中午的时候,老妇人什么也没有得到,为什么?(她在木牌上写着:我什么也看不见。只是告诉大家她是一个盲人,而这样的乞讨者人们是司空见惯的,所以熟视无睹。)

2.同样的街头,同样的老妇人,为什么中午什么也没有得到,到了晚上,行人却纷纷解囊?(诗人在老妇人的木板上又加了一句话:春天到了)老妇人的木牌上原来写的是什么?板书:我什么也看不见。这两句话又什么不同呢?

自己读一读,体会体会。(读出悲伤,读出无奈,读出凄凉)

3.春天到了对我们每个正常人来说,意味着什么?(春意盎然,花红柳绿,生气勃勃)可是盲人呢?(依然了无生机,一片漆黑)如果你在街头见到此情此景,你会怎么做?(是啊,春天是多么美好的季节,可是老妇人却什么也看不见,她的情况多么令人同情啊?我们都应该帮帮她)

4.“春天到了,我什么也看不见”深深的打动了行人。请一位同学读读第二自然段。

5.简简单单的几个字,居然产生这么大的作用,诗人的语言多么巧妙!请同学们小声读第三自然段,看看你跟作者的理解一样吗?请一个同学说说,可以用文中的句子,也可以用自己的话(诗人的语言,用美好衬托出不幸的人更

加不幸。)语言是有温度的,诗人加了一句话,就帮助了老妇人,可见巧妙的语言具有无穷的魔力。我们要学习诗人,用语言去打动别人。对于这篇课文,你还有什么疑问?

四、总结、拓展

在你的生活中,你有没有听到过或者亲身经历过像这样展现语言魅力的有趣故事?古今中外,无论是口若悬河的演讲家,能言善辩的雄辩家,还是口齿伶俐的外交家,无不靠妙语连珠,尽显自信与博学,让人由衷的佩服啊。你想不想做一个像他们那样妙语连珠的人?那就请你课后读读《妙语天下》,让我们随着故事纵横千里,欣赏并学习文中人物谈笑风生、巧问妙答的丰采吧!

资料摘要

2　故事两则第一课时教学设计教学设计第二课时