14 小马过河教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

一、创设情境,激发兴趣同学们,你们知道这是什么吗?在它的前面加了一条河,面对眼前的画面,你能提出什么问题?要想知道答案,就跟老师一起走进今天的课文—14.小马过河。请同学们伸出可爱的小手,跟老师一起书空课题。齐读课题,再读。这篇课文的作者是彭文席老先生,下面老师做简单的介绍。二、认读生字词课前老师让

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

427

下载次数

更新时间

2018-04-16 14:49:00

来源学校

学校：庄河市塔岭镇中心小学

14 小马过河教学活动设计方案

未知

2018-04-16 14:49:00

427

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 小马过河教学活动设计方案

正文

一、创设情境,激发兴趣

同学们,你们知道这是什么吗?在它的前面加了一条河,面对眼前的画面,你能提出什么问题?要想知道答案,就跟老师一起走进今天的课文—14.小马过河。请同学们伸出可爱的小手,跟老师一起书空课题。齐读课题,再读。这篇课文的作者是彭文席老先生,下面老师做简单的介绍。

二、认读生字词

课前老师让大家预习,不知道结果怎么样,现在老师就要验收了。调皮的生宝宝带着它的好朋友拼音草帽出来了,“大家好”。请同学们坐好,谁来读一读。谁来当小老师领读。现在生字热了,它去掉了草帽和熟字。你们还认识它们吗?谁来读一读?指名读,男女生混读。同学们都读对了,你们是用什么方法记住它们的?(1)形声字(2)加一加、减一减(3)编口诀(4)口字旁的字表示语气或声音的。本课还有三个多音字,指名读。

三、读课文,回答问题

现在生字都躲进了课文中,你们能把它们找出来吗?请同学们把书打开,听录音,边听边把生字圈出来。录音听完了,你们能像录音读的那么好吗?下面同学们自由读课文,在读的过程中思考这样几个问题,小马为什么过河?遇到了什么问题?它的心里怎么想的?读完一遍的同学请坐好。指名同学分段朗读。回答老师的问题,这些问题具体出现在哪?今天我们具体来学习前三个自然段。先来看老师标注的地方,从这些地方能看出小马的什么心态?在这一部分中有这样一段对

话,谁来读一读?

四、写字

我们读的功夫了不得,不知道你们写的怎么样?这是本课要求会写的字,我们齐读。这节课我们主要写这个字,齐读。师范写,生写。五、总结

本课主要学习了小马帮妈妈驮麦子,被一条河拦住了,让它为难了。那它到底过没过去呢?我们下节课接着学习。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 小马过河教学活动设计方案