三位数的加法优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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三位数的加法汪文丽【教学内容】教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1~4题。【教学目标】123法和解决问题策略的多样化。【教学重点】通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。【教具准备】实际投影仪、多媒体课件。学习方式：[自主学习] [合作学习] [探究学习]【教学过程】一、复习1、用竖式计算32＋

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所属课文：三位数的加法

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2018-04-17 10:29:00

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学校：重庆市铜梁区太平小学

三位数的加法优秀教学设计说课稿

未知

2018-04-17 10:29:00

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关键词：三位数的加法优秀教学设计说课稿

正文

三位数的加法

汪文丽

【教学内容】教科书第38页例1、例2及课堂活动，练习八1~4题。

【教学目标】

法和解决问题策略的多样化。

【教学重点】通过探索，掌握三位数加法的笔算方法。

【教具准备】实际投影仪、多媒体课件。

学习方式：[自主学习] [合作学习] [探究学习]

【教学过程】

一、复习

1、用竖式计算

32＋25= 54+28=

2、计算两位数加法时要注意些什么？

（1）相同数位对齐；

(2)从个位加起;

(3)个位相加满十,向十位进一,算十位时要加上进上来的1.

二、创设情境,探讨新知。

㈠、学习例1

1、学校买了一些办公用品,师出示例1的主题图。

2、学生看图后说出钢笔有220支,铅笔260支。

3、师问:两种笔一共有多少支?该怎样列式?你是怎样计算的?

4、学生独立列式计算,再和同桌的说一说。

5、师指名说你是怎样算的,根据学生的回答,再板书。

220+260=480(支)

⑴可以是2大盒加2大盒(都是100支),得4大盒,2小盒加6小盒(都是10支)得8小盒,就是480支;

⑵可以是2个百加2个百得4个百,2个十加6个十得8个十,就是480;

⑶可以是200+200=400,20+60=80,400+80=480;

(4)可以是220+200+60=420+60=480;

……

还有其他方法吗?(用竖式计算)

220 + 260=

220

+ 260

———————

教师:小朋友真了不起,不仅用多种口算方法算出了这道题的得数,而且还请

了竖式来帮忙,以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目。

2、完成课堂活动第1题

3、学习例2

(1)出示例2表格图,理解题意。

(2)、学生独立列式后,先估算一下,这个学校大约有多少人,生选择适合自己的方法进行计算。计算在书上。

(3)、指名上台板算竖式:433+418=851(人)

433

+418

851

4、完成课堂活动第3题

5、议一议,让学生从各自的感受中,归纳一下竖式计算应该注意什么?

①相同数位对齐;

②从个位加起,个位相加满十,向十

三、巩固新知

(1)完成38页的试一试

(2)用竖式计算:练习八的第2题。

四、拓展训练

教学反思：

不进位加法很简单，大多数学生都会，所以我上课时说话速度较快。讲得比较简略，也没有着重强调，个别差生学习起来还是比较吃力。在教学中，我只是提醒了大家注意几点;(1)相同数位要对齐，（2）从个位开始计算,个位相加满十要向十位进一。课堂上学生的学习积极性不高，在以后的课堂教学中还要加强这方面的培养，提高学生学习的兴趣，有了兴趣孩子学习起来才轻松，效果就会更好。

关于本教案的常见问题

Q：三位数的加法优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《三位数的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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