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《小毛虫》教学设计吉家庄镇中心学校王志萍教材分析:《小毛虫》是人教版部编版二年级(下)第七单元中的一课。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽
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22 小毛虫教学设计模板
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关键词：22 小毛虫教学设计模板
正文
《小毛虫》教学设计
吉家庄镇中心学校王志萍
教材分析:《小毛虫》是人教版部编版二年级(下)第七单元中的一课。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程,从而告诉人们:自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓;到小毛虫并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情;最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
学情分析:小学二年级学生,在经过了一年的语文学习后,学生识字,阅读,写字各方面习惯较一年级有了一些基础。但二年级学生还不具备各方面能力和技能。
教学目标:1.正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”
等8个生字。
2.正确朗读课文,知道昆虫经历了哪些变化,借助提示用自己的话讲故事。
3.积累词语“生机勃勃,尽心竭力”等词语。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事情
教学重难点:
1.正确读文,识记、书写生字。
2.能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。
[教学课时] : 2课时
第一课时
教学目标:
1、正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”。
2、正确朗读课文,整体感知小毛虫的变化。
教学重点:正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、怎、编、布”。
教学难点:正确读课文
教学过程:
一、看图片,引入课题
1、(出示各种蝴蝶图片)师:春天到了,万物复苏,小朋友们看这是什么?
2、是的,美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。那么小朋友们知道这些美丽的蝴蝶是由谁羽化而成的呢?
3、今天我们一起来学习22课《小毛虫》。(板书课题)
4、齐读课题
二、初读课文,学习生字。
1、师:请小朋友们打开课本96页.(出示读课文要求)
2、生轻声读课文,借助拼音将生字读正确。
3,学习生字
(1)出示生字
(2)小朋友们各抒己见,各种方法识字
①纠正字音,学习多音字“尽”。
②鼓励学生观察生字特点,灵活运用学过的方法识记字形,理解字义,还要注意生字的复现巩固。
●偏旁归类识记。
●与形近字对比识记
●连字成句成段,在读中巩固识字、。
三、再读课文,整体感知。
1、把生字放回文本,指名读课文。
四、写字
1、学生观察“整、怎、编、布“字的结构,注意上下两部分的宽窄比例。
2、教师边讲解边笵写“整、怎、编、布“。
3、老师带学生书空。
4、学生完成98页“整、怎、编、布“二字的描红及田字格的书写。
五、小结:小朋友们这节课我们认识了生字宝宝,能正确朗读课文,还能写出漂亮的字。下节课我们继续感悟小毛虫这个感人的故事。
六、作业
1、爱识字的你可以把你识字的好方法讲给爸爸妈妈听。
2、爱写字的你可以把你写在田字格的字拿给爸爸妈妈看。
3、爱朗读的你可以把《小毛虫》这篇课文读给爸爸妈妈听。
板书:
22、小毛虫
整怎编布
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关于本教案的常见问题
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A：对应课文《22 小毛虫》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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