10 * 我家门前的海优秀公开课教案

2017年秋季学期五年级语文

10*《我家门前的海》教学设计

小江中心小学谢志刚

【教材分析】

《我家门前的海》是一篇略读课文。课文以优美的语言,新奇的意境,描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的,就像人多变的脸;那海是富饶的,是渔家人的牧场;那海是日新月异的,就像一幅美丽的画。表达了渔家人对和自己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。这篇课文以一个渔家孩子的眼光来写大海,不仅写了大海的美丽,还写了人与海是息息相关的,使学生读了以后能感受到大自然的美,更能感受到人与人之间的和谐,进一步增强对大自然的热爱。

【学情分析】

学生认知障碍点:本篇文章的词语运用生动准确,理解词语在表达人物思想感情的作用时,学生容易出现就单个词说感受的现象,要指导学生把词语放到句子中、放在文中去理解它们在具体语言环境中的恰当意义,从而体会词语的感情色彩。读课文时,抓住比喻、排比等修辞的语句去体会。

学生认知发展分析:本班学生见过大海的不多,没有很大的印象。通过朗读课文,了解“我家门前的海”是什么样子的,体会它的美。

【教学目标】

1、了解文中的比喻、排比等修辞方法,抓住重点词句了解“我家门前的海”是什么样子的,为什么是这样的。

2、感受文章语言的优美以及大海的美,体会作者对海的爱,激发学生对大海向往和热爱。

【教学重难点】

重点:了解“我家门前的海”是什么样子的,为什么是这样的。

难点:体会作者与大海的深厚感情。

【教学资源】:ppt

【教学过程】

一、谈话交流,问题导入。

(出示课件,板书课题。)

质疑:“我”是谁?“我家在哪里”从课文哪些地方看出来?学生浏览课文,回答:渔家孩子。在海边。从课文中„„

今天,就让我们跟随作者一起去看看他家门前的海是怎样的吧。

设计意图:通过谈话交流导入,激发学生求知的欲望。

二、引线串珠,主题切入。

让学生默读课文,把带有拼音的生字词多读几遍。并且思考:我眼中的海是怎样的?为什么是这样?找出不理解的地方,写上批注。通过小组合作,探讨问题。(出示课件)

反馈:在渔家孩子的眼里,大海就像(),像(),像()。

设计意图:培养学生自主学习能力。

三、研读课文,体会情感。

(一)、学习“多变的脸”部分。

为什么说大海是多变的脸?作者怎样描写?

清晨,那是(宁静安恬的脸)起风时,那是(温柔慈祥的脸)涨潮时,那是(严肃冷峻的脸)明白课文运用拟人、比喻等修辞形象写出海的多变,有感情地朗读,小组合作朗读,男女生分读、配乐诵读。

你喜欢怎样的脸?作者喜欢怎样的脸?

设计意图:通过学习文中的比喻、排比等修辞方法和抓住重点语句,体会作者笔下的海是怎样的,为什么是这样的。

(二)、学习“牧场”部分。

(1)、“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么?请同学们结合“牧场”真正所指的意境去发挥想象。

反馈:

牧场——()

绿草——()

白花——()

设计意图:抓住重点词句,让学生明白为什么大海是“无边的牧场”,丰富学生的想象力。

(2)、为什么说“海上牧场放牧着渔家人今日的欢欣,明日的希冀。”?

联系上文第二自然段去想,海里资源丰富,人们圈起海水养殖,各种水产品给渔家人带来经济效益,使渔家人的生活越来越好。

有感情朗读“牧场”部分。

设计意图:认识海产资源,了解海的富饶。

(三)、学习“画”部分。

师:除了“多变的脸”和“牧场”,在作者眼里,大海还是什么?(画) 为什么说大海像画,画里有什么?放声朗读“画”部分。

作者有什么理想?有这样的理想说明什么?

设计意图:感受画面美,语言美,升华情感。

四、总结全文,赏读好词佳句

师:看,那海是多变的,就像人多变的脸;那海是富饶的,是渔家人的牧场;那海是日新月异的,就像一幅美丽的画。

(1)、回顾课文,把你最喜欢的句子找出来,有感情地朗读。

(2)、请大家有感情地读课文,从这篇课文,我们感受到什么?大海是美丽的,人与海的关系密切,我们应该热爱它保护它,人与自然更加和谐,世界更加美丽。

设计意图:培养学生热爱大海,热爱大自然的情感。

【板书设计】

多变的脸——丰富感情

我家门前的海牧场——明日希翼热爱大海画——愈来愈美