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角的度量优质课教案｜教案在线预览

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关键词：角的度量优质课教案

正文

《角的度量》教学设计

车家小学夏廷源

教学内容:小学数学四年级上册第二单元第37~38页。

教学目标:

1..认识量角器和角的度量单位;会用量角器量角。

2.在学习过程中体会统一角的计量的需求,认识角的计量单位,建立1度角的表象,建立角的大小的量化观念,能联系操作结果,感受角的大小与所画边的长短关系。

3.引导学生积极参与角的度量活动,在探究量角方法的过程中获得成功的体验,提高数学学习的兴趣。

教学重点:认识量角器。

教学难点:准确使用量角器量角并读出角的度数。

教学具准备:量角器、活动角、铅笔、三角板

教学过程

一.复习、激趣导入

1.复习角的概念。(什么是角,它有哪些特点?)

2.出示两个角让学生比较。(能说出用活动角来比较角的大小时的注意点“点重合,边重合。”)

3.具体角1比角2大多少,从而引出本节课学习的内容——角的度量。

二.合作探究

(一)动手操作探索新知

1.用活动角测量

具体角1比角2大多少?请同学们用桌面上的学具——小角来进行测量,并说说自己是怎样进行测量的。

2.改进测量的方法

(1)简易量角器

①用小角比你觉得有哪些优点?

②在使用的过程中你觉得它有哪些不足呢?

③让学生用半圆工具量角(分别是40°、120°、22°)

(2)认识1度的角

①角3里含有两个小角多一点,到底多多少,怎么办?(预设:每个小角还要再细分)

②将半圆工具里的小角平均分成10份,引导学生认识到把一个半圆平均分成了180个小小角,每个小小角的大小就是1度,度是量角的单位。请你找1度的角。③我们刚才所用的小角是几度呢?(预设:10度)

(3)认识内外圈刻度

①出示55度的角。这个角多少度?你怎样知道的?(先10度地数,再1度地数,一共有55个1度的角)

②出示125度的角。这个角多少度?你怎样知道的?这样数是不是很麻烦? (预设:可以给它表上刻度)

③出示反向30度的角。这个角多少度?你怎样知道的?(预设:有学生会说150度,这里教师注意引导,引出外圈刻度)

(4)认识量角器

①出示一个完整的量角器。让学生观察量角器的构造,并说说各部分的功能,

②在量角器上观察30°、45°、60°、90°、120°、150°、180°这些度数的角。③自己用直尺画角再测量角的度数,最后通过小组合作交流,归纳量角的方法和步骤。

小组合作要求:在小组内说一说你是如何量角和读数的;思考量角的注意事项有哪些,归纳出量角的方法和步骤。

④汇报。

预设:角的顶点要和量角器的中心点重合,角的一条边和0刻度线也要重合;如果角的一条边与外圈的0刻度线重合了,就要读外圈刻度,如果角的一条边与内圈0刻度线重合,就要读角的内圈刻度。)

三.反馈导思

1.读角的度数练习。(课件出示20度,55度,反向60度)

2.利用课件出示一个摆放错误的量角器,让学生认读,使学生明确量角的要点,结合课件修正错误的角的摆放。

四.拓展延伸升

示范量角:让一个学生上黑板量角,边量边说怎样量的。

五..课堂总结畅谈收获

通过今天学习,你们学会了什么?

六.板书设计

角的度量

度量工具:量角器

量角器构造:①中心点②零刻度线③内刻度④外刻度、度量单位:“度”,符号“°”

度量方法:点对点,线对边,读数要看另一边

0在内读内,0在外读外

资料摘要

角的度量优质课教案