认识长方形和正方形优秀教案案例

四认识图形(4课时)

第1课时认识长方形和正方形

【教学内容】:

西师版教材64页例1,65页课堂活动第4题和练习十三第2,4题。【教学目标】:

1、结合生活实际,通过观察、操作、交流等活动,理解并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、经历探究长方形、正方形的特征的过程,积累发现、猜想、验证数学活动经验,培养动手操作能力,发展初步的空间观念。

3、在对长方形、正方形特征的合作探索过程中,学会与他人合作、交流,并从中获得成功的体验。

【教学重点】

初步认识长方形、正方形的特征及探究过程。

【教学难点】

探究归纳出长方形、正方形的特征及长方形和正方形之间的关系。【教具、学具】:

长方形、正方形纸片、直尺、三角板、小棒、彩色笔

一、创设情境,激发兴趣

今天,老师给孩子们带来了一位新朋友,瞧,

生:长方形、正方形、圆形、椭圆形

师:小朋友们都观察得非常仔细,金刚身上有这么多的长方形和正方形,那么在我们的身边有哪些物体的面也是长方形或正方形呢?

生:黑板,电视机…

师:对,黑板的面就是长方形,方巾的面就是正方形

师:长方形和正方形我们之前已经学过,这节课我们就一起来进

一步的认识长方形和正方形。

二、探究新课,掌握特征

(一)大胆猜测

孩子们,你们知道长方形、正方形的哪些秘密呢?

生:

(二)小心求证

1.同学们真会观察,发现了这么多关于长方形、正方形边角的秘密,那么这些猜想到底对不对呢?

2.我调查了一下我班的同学,情况如下:

课前调查统计表

调查人数:35

(呈现课前调查统计表)

对于这些特征,我们班的同学有28人相信,你们相信吗?

接下来我们就一起来验证一下。

(1)我们一起来数一数长方形、正方形的边和角

(三)引导验证的方法

(1)那么这些特征也是正确的吗?那你可以用什么方法来证明?

生:(可能出现量一量、折一折、比一比的方法,师引导) (四)小结验证的方法

同学们,刚才我们一起想了几种方法来证明他们的秘密呢?用直尺量一量,还有用三角板比一比,还有就是折纸,现在就请小朋友和你的同桌合作一起去证明你们的发现吧!

(五)开始操作活动

(师巡视,参与到小组中,有意识地引导学生回答:发现了什么?用什么方法发现的?)

(六)交流反馈

师:刚才老师发现孩子们都在积极动手操作,那你们证明了长方形和正方形的哪些秘密呢?现在我们就请最勇敢最大方的一组来告诉大家你们发现了什么,用的什么方法?

生黑板展示,2人小组(一人汇报长方形,一人汇报正方形)学情预计1:用“量一量”的方法,用直尺量长方形的上下两条边相等,左右两条边相等。正方形每条边都相等。

追问:能说出你量出来的结果分别是多少吗?

提问:哪些小组也用了量一量的方法?得出的结论和他们一样

吗?还有不同的方法吗?

学情预计2:用“折一折”的方法。

追问:怎么折的,能折给其他小朋友看看吗?(学生上前面来折,提示学生注意折法)

小结:哦,明白了,通过折一折,我们发现长方形的这两条边完全重合,所以相等。那另两条边呢?我们一起来折一折,这两条边也完全重合,说明这两条边也相等。真聪明,看来折纸也可以帮助我们学习数学知识。

介绍:长方形的上下两条边,左右两条边,是具有相对关系的两条边,我们可以叫它们是一组对边。

引导学生边指长方形的边,边说:这是一组对边,这是另一组对边。

追问:长方形有几组对边?

小结:长方形的上下两条边相等、左右两条边也相等,也可以说长方形的对边相等。

提问:指这两条是对边吗?我们一般把这两条边称为邻边,那它们相等吗?

介绍:我们把相对比较长的这组对边的长叫做长方形的“长”,比较短的这组对边的长叫做长方形的“宽”。(板书)

学情预计3:用“比一比”的方法,用三角板的直角来比它的角,发现了它的四个角都是直角。(生上台演示)

(七)梳理小结特征

刚才,我们通过量、折、比的方法,验证了长方形的对边相等,四个角都是直角,正方形的四条边都相等,四个角都是直角,这些就是长方形和正方形的秘密,也就是他们的特征。我们一起来读一读。

三、巩固练习

今天孩子们都特别能干,通过自己动手操作,发现了长方形、正方形的特征,接下来就让机器人金刚带着我们一起去进行闯关游戏吧!

(一)第一关:认一认(口答)

1 2 5 6 ()是长方形,()是正方形

师:这里有6个图形,哪些是长方形,哪些是正方形?

抽生口答

集体评议

(二)第二关:填一填

(三)第三关:摆一摆

你能用小棒摆出一个长方形或正方形吗?比比看,谁摆的最快又最漂亮!看谁能摆出大小不同的长方形或正方形。

生摆,师让一名学生用磁性小棒上黑板摆一个大小不一样的长方

形和正方形。

问学生,你是怎样想的,为什么这样摆,说出你的理由。

(四)第四关:画一画

师:小朋友们,我们已经闯过了3关啦,来,夸夸自己,我们继续闯关。

1.用直尺或三角板在方格图上画一个长方形和正方形。请小朋友们拿出你们的方格纸现在开始画。

2.你能在这个长方形里面画出一个最大的正方形吗?孩子们试一试。

生尝试画,师巡视

展示一个学生画的正确的

课件展示并小结:老师也和孩子们一样,也在这个长方形里面画出了一个最大的正方形,同学们请看,你能从这个图形里面找出长方形和正方形有哪些相同的地方和不同的地方吗?

生思考

师:我们发现:长方形和正方形都有四个角,正方形的四条边都相等,而长方形只有两组对边相等,所以我们说,正方形是特殊的长方形。

(五)第五关:猜一猜

师:机器人金刚为了表扬孩子们闯关成功,给大家带来了一个百宝袋,里面装了五颜六色的图形卡片。看哪个小朋友能猜出图形的名字。孩子们准备好了吗?

师:这个游戏好玩吗?喜欢的话,可以回家和爸爸妈妈一起玩,当老师只露出图形的一部分时,孩子们很容易猜错,如果我们看到了完整的图形,就能马上叫出他的名字,其实,生活中看事物也是一样的,不要只看他的一部分,一定要看到事物的全部,才能给出正确的答案。

四、全课小结

孩子们,通过这节课的学习,你有哪些收获?

你们还有不明白的地方吗?

师小结:其实呢,不止是长方形、正方形,还有各种图形和其他的数学知识在我们的生活中也处处可见,只要你留心观察,善于思考,勤于动手,什么样的数学问题我们都能解决。

板书

认识长方形和正方形

长

量

折宽

比有4条边,对边相等有4条边,每条边都相等有4个角,都是直角有4个角,都是直角