你知道吗平年、闰年的来历板书设计是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

对应课文《你知道吗平年、闰年的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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你知道吗平年、闰年的来历板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《你知道吗 平年、闰年的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：你知道吗平年、�…板书设计

正文

你知道吗

平年、闰年的来历

教学内容

教材72页你知道吗(数学文化)。

教学目标

1、通过交流讨论,观看微课,了解平年、闰年的由来。

2、通过上网查询、自学和微课学***、小月的来历以及2月为什么特殊,培养学生的自学能力。

3、了解一些国家对闰年的态度,并渗透不能迷信的思想。

教学重点

1、知道平年、闰年的由来。

2、了解大、小月的来历。

3、了解。

教学难点

1、知道平年、闰年的由来。

2、了解大、小月的来历。

教学准备

平板电脑。

教学过程

一、互动交流,引入新课

1、了解学生的学习基础。

提问:同学们,本单元我们学习了“年、月、日”,你都了解到了哪些关于平年、闰年的知识呢?

预设:平年有365天,二月有28天,闰年有366天,二月有29天。

预设:每四年有一个闰年。

2、从学生的学习需求中,了解本节课的增长点,并培养学生的质疑能力。

提问:同学们,对于年、月、日的知识,你还想知道哪些知识?还有什么疑问呢?

预设1:为什么会有平年、闰年?

预设2:2月为什么特殊?

预设3:大、小月是怎么来的?

提问:看来孩子们想知道的可真多,今天我们就带着这些问题一起去学***年、闰年的来历吧!(板书课题)

二、深度挖掘,叩问知识本质

1、了解平年、闰年的来历

提问:刚刚有孩子问平年、闰年的由来,有没有同学能帮忙解答呢?

生答(略)

师:真是一个知识丰富的孩子!下面我们一起听听微课老师的讲解吧!

(播放微课)

提问:现在知道什么叫闰年、什么叫平年了吧!那对于微课老师的讲解,你还有什么疑问吗?

预设:4年要差一点时间才多出一天,如果每四年一闰,那么几百年、几千年差的时间就变多了,这怎么办呢?

师表扬提出问题的学生

师:下面我们来看看古人是怎么解决这个问题的吧!

播放微课(让学生理解四年一闰、百年不闰、四百年又闰)

2、判断平年、闰年

师:通过以前对年、月、日的学习和刚刚听了微课老师的讲解,你知道怎么判断平年、闰年了吗?那我们一起来判断一下吧!

课件出示: 1992年2000年1904年 1998年1995年1900年

请生判断,并说说判断的方法和理由。

介绍判断整百年、整千年的巧妙方法,只看前两位是否是4的倍数。

3、了解大、小月的来历。

师:刚刚有孩子提问,大月和小月怎么来的,2月为什么这么特殊?

老师给大家推荐这3个网站,当然也可以在百度上查询有关大、小月、2月的知识。①学生用平板上网查询。

②学生交流、汇报。

③观看微课,梳理学生收集到的知识。

(微课讲诉凯撒大帝制定年历和奥古斯修改年历的故事)

师:听了这个故事知道大月、小月的来历,和2月为什么特殊了吗?

请生再交流。

4、了解世界各地对闰年的态度

①提问:世界上大部分国家都实行了公历历法,那你想知道世界各地对闰年的态度吗?(想)

师:那请孩子们上网去查询一下吧!

②生独立上网查询,并同桌进行交流。

③生汇报交流。

小结:看来世界各地对闰年的态度是各有不同的,所以我们不能迷信一些对闰年、闰日不好的说法,要相信科学。

三、课堂总结

1、谈谈本节课的收获。

通过今天这节课的学习你有什么收获?你还想知道哪些关于年、月、日的知识? 2、送给学生一句话

一寸光阴、一寸金,寸金难买寸光阴!我们要珍惜时间,努力学习,让每一天都活得更精彩!

资料摘要

你知道吗平年、闰年的来历板书设计