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关键词：认识长方形和正方形公开课教案（教学设计）

正文

长方形和正方形的特征

重庆市合川区合师附小吴长容

【教学内容】

长方形和正方形的特征

【教学目标】

1.能用自己的语言描述长方形和正方形的特征,知道长方形有4个角而且都是直角,有4条边而且对边相等,正方形有4个角而且都是直角,有4条边而且都相等。

2.能借助比、量、折的方法自主探索长方形和正方形的特征,并初步体会到可以从图形的角和边两方面去研究图形的特征。

3.借助“变一变”、“想一想”、“画一画”等活动,培养学生的空间观念。

4.通过观察、比较长方形和正方形的特征的过程,培养学生观察能力、思考能力。

【教学重点】

知道长方形有4个角而且都是直角,有4条边而且对边相等,正方形有4个角而且都是直角,有4条边而且都相等。

【教学难点】

借助比、量、折的方法自主探索出长方形和正方形的特征。

【教学具准备】

课件,长、正方形纸片若干,直尺等。

【教学过程】

一、衔接迁移

猜形图,引出课题

①师:播放课件,请生猜图形。

②师:猜对了吗?那长方形、正方形到底有什么特征呢?今天这节课咱门就一起来研究“长方形和正方形的特征”(板书课题)

二、尝试探索

(1)师介绍出长方形的对边(用不同彩色笔勾画出两组对边),生用手指摸一摸,指出长方形的两组对边。师引导学生观察长方形还有什么? (角) .师拿出一个正方形,用手指摸一摸它的四条边,指出它的角,然后带领学生照着摸一摸,指一指。

师:你们会认为长方形的对边怎么样?它的角是什么角?聪明的你们会认为正方形的四条边怎样?它的四个角怎样?

生:我会认为长方形的对边相等,它的角是直角。

生:正方形的四条边一样长,四个角也是直角。

师:接下来,我们来验证刚才的猜想是否正确,可以借助直尺、三角板,采取比一比、量一量、折一折的方法。

温馨提示:1、用三角板或直尺上的直角比一比长方形和正方形的角是否是直角,若是请标出直角符号。

2、量出每条边的长度,然后写在相应边的旁边,并带上单位。

3、折对边或四条边重叠在一起。

4、无论你选择的哪种方法,只要能验证猜想的正确性都行,完成好了就静息。

(2)读懂提示后,分四人小组合作。

三、展示反馈

师:我们通常把长方形中较长的这组边叫做长,把较短的这组边叫做宽。把正方形的每条边都叫做边长。

四、导疑启思

长方形、正方形有什么相同点?有什么不同点?它们之间有什么关系?

1、学生独立思考,想好后静息。

2、四人小组交流和讨论。

3、展示反馈

师板书:

长方形正方形

对边相等有4条边都相等

有4个角

都是直角

正方形是特殊的长方形。

4、师生齐读两遍。

四、演练拓展

1、说说你的课桌面是什么图形?并说出它各部分的名称。

2、用钉子板、橡筋分别围出一个长方形和一个正方形,并说出它的长、宽或边长。

3、我会折。

(1) 把一个正方形纸片变成一个长方形纸片。

(2) 把一个长方形纸片变成一个最大的正方形纸片。

五、课堂小结

这节课你收获了什么?

六、板书设计

长方形正方形

两组有4条边都相等

相等有4个角

都是直角

正方形是特殊的长方形。

资料摘要

认识长方形和正方形公开课教案（教学设计）

认识长方形和正方形公开课教案（教学设计）

正文

文档信息

作者信息

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