认识周长教案教学设计导入设计

《认识周长》教学设计龙集镇清河村小杨家琼

教材分析:

本节课的内容是认识周长的两个例题。认识周长是本单元最基础的知识,这里的周长概念不仅局限于长方形和正方形的周长,而是包括所有的平面图形的周长,既有规则图形的周长,也有不规则的图形的周长。

学情分析:

学生对周长的概念还比较模糊。教学中要充分发挥现代教学手段的作用,通过多媒体课件演示形象地展现各种平面图形的周长,在此基础上加强学生的操作活动,通过摸一摸,量一量等活动,加深学生对周长概念的理解。

教学目标:

1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。

2.能测量物体表面的周长,会用测量的方法算出长方形的周长。

3.通过演示操作,激发学生的学习兴趣,培养学生观察和思考的习惯。

教学重点:知道周长的含义。能计算图形的周长。

教学难点:知道周长的含义。

教学关键:通过说一说、摸一摸、画一画、、量一量等活动获得丰富的感性认知,并在体验、交流中升华为理性认知。

教具准备:各种图形,直尺、绳子等。

教学过程:

一、谈话导入,视觉感知

《蚂蚁公主》《大头儿子》动画片段

1.同学们,你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来了一段精彩的动画。你们想看吗?小蚂蚁上课打瞌睡,老师让它去做做运动。大家仔细来看,这只小蚂蚁是怎样运动的?(课件出示)。

你能说说小蚂蚁是怎样做的吗?(学生交流)

根据学生的交流,进行板书:一周边线

小蚂蚁爬过的路程就是沿着运动场的一周边线。(视觉感知:运动场边线一周的长度就是运动场的周长)

同学们还看过《大头儿子和小头爸爸》的动画吗?爸爸给儿子提出了一个锻炼身体的要求;每天早晨围绕草坪跑一周,现在我们来看看小头儿子跑的情形吧。(让同学通过看动画演示初步感知:草坪一周的长度就是草坪的周长)

2.板书揭示课题:

(认识周长)

出示例一,视觉感知桌布周长(课件出示)

让学生观察,从中获取信息。

小组讨论说出获取信息。

妈妈想给桌布镶花边,你知道应该在什么地方镶吗?

生边操作边口答。

师:用课件展现桌布的边线,并指出:花边就镶在这些地方,桌布一周的长度是桌布的周长。

二、实践操作

1.找一找

同学们知道了什么是图形的周长,那么你能指出图形的周长吗?

出示树叶,国旗,几何图形和五角星等的图形,学生指出图形的周长。

引导学生说从哪开始,到哪结束的。(出示教具)

2.摸一摸

平面图形的周长你能指出来,那么我们身边物体表面的周长你也能找一找吗?

摸一摸(1)数学书封面的周长。(2)课桌面的周长。(3)文具盒等

.3.描一描

同学们真了不起,既能找到平面图形的周长,又能找到什么物体表面的周长,那么你能描出老师所出示的图形的周长吗?(出示图形)

描出图形的周长。全班交流。

(强调边线指的是图形最外围的一圈。)

4.判一判

出示四个图形,学生判断是不是图形的周长,并说明理由。(出示图形)

5.量一量

出示例二

小组合作,量一量图形的周长(课件出示要求), 请你从中选择你喜欢的图形量一量,算一算它的周长。

你是怎么量树桩的?

师:谁来汇报一下自己是怎么量的,怎么算的?提问:你是怎么量长方形的周长的?怎么算的?(长方形形的周长就是把它四条边加起来的和)

提问:你是怎样测量树叶的周长的?方法:用绳子围着曲线围成的图形绕一圈,再把它拉直测量。

提问:你是怎样测量圆形的周长的?

小结:由曲线围成的图形的周长我们可以想办法把它们一周的边线化曲为直测量出它的周长,你们知道了吗?什么是周长?(围图形1周的长度就是这个图形的周长)

三、巩固练习。指导学生做教材78页“试一试”题目。

四、小结

同学们,通过这节课的学习你有哪些收获呢?