亿以内数的认识教学内容分析

《亿以内数的认识》教学设计

金溪镇中心小学汤健

教学目标:

1、通过“数一数”的活动,感受学***数的必要性,体会较大数的实际意义。

2、认识“十万”“百万”“千万”“亿”等较大的计数单位,知道亿是个很大的数,了解各单位之间的关系。

3、培养学生的迁移类推能力以及观察、动手分析能力。

教学重难点:

1、熟记数位顺序表和有关计数单位的知识,知道每个数位上数字的含义。

2、比较正确熟练地说出计数单位和数位顺序和知道“每相邻两个计数单位之间的进率是十”。

教学过程:

一、生活数据引入

师:这些数都很大,都是大数(大数)。生活中这样的数你还听到或看到过

吗?学生举例。

今天我们就来研究有关大数的知识。

二、学习计数单位和数位

1、体验十万的数:

师:老师课件演示:

课件依次出示:珠盘万位上依次出示1个珠子,2个珠子,3个珠子------9个珠子,并问:10 个珠子是多少?

师:10万的时候,应该怎么拨呢?表示什么?

2、体验百万的数

师:老师课件演示:

课件依次出示:珠盘十万位上依次出示1个珠子,2个珠子,3个珠子------9个珠子,并问:10 个珠子是多少?

师:100万的时候,应该怎么拨呢?表示什么?

3、体验一亿的数

师:老师课件演示:

课件依次出示:珠盘千万位上依次出示1个珠子,2个珠子,3个珠子------9个珠子,并问:10 个珠子是多少?

师:一亿的时候,应该怎么拨呢?表示什么?

4、引导归纳进率:

师:为了更好地理解数和数位之间的这些复杂关系,我们请来了一位好帮手: (课件)数位表

相邻两个计数单位之间有怎样的联系呢?(把你的发现和同桌说一说) 5、教学数位分级及熟记数位顺序表

师:这么多的数位,有什么办法记下来吗?让我们填一填,记一记,如果你有困难可以看屏幕。

三、体验式练习:(学生自己举手回答)

一、练习(1)

1、一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。

2、十万十万地数,从七十万数到一百万。

3、一千万一千万地数,从八千万数到一亿。

二、练习(2)

1、十万十万地数,数出七十万后面的4个数。

2、一千万一千万地数,数出八千万后面的6个数。

3、一万一万的数,数出一百九十六万后面的6个数。

四、总结:

今天这节课你有什么收获?由于时间原因请同学们课后讨论。