和大人一起读：孙悟空打妖怪特级教师教学实录

《孙悟空打妖怪》详案

贾娜

教学目标

1、通过不同形式朗读,体会儿歌的韵律美。

2、引导学生阅读,交流、体会。

3、渗透与传播中华优秀传统文化的,将传承、弘扬中华民族语言文化。

4、引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长,指导学生与家长亲自共读。

教学重点

1、通过不同形式有节奏地朗读,体会儿歌的韵律美。

2、引导学生阅读,交流、体会。

教学难点

引导学生把课上学到的好的阅读方法传递给家长,指导学生与家长亲自共读。

教学过程

一、播放歌曲(或放视频),激趣导入

师:同学们,今天有位大人物来到了我们的课堂,你们想知道是谁吗?

生:想!

师:快看,他来了!

生:哇,孙悟空。

师:是啊,孙悟空来到我们的课堂,大家开心吗?

生:开心!

师:同学们知道的真多,今天啊,我们就来读一读关于孙悟空打妖怪的儿歌,好不好?

生:好!

师:请读一读儿歌的题目。

二、朗读感悟前半段

1师:接下来就开始朗读儿歌啦,数一数儿歌有几句话?生:九句话。

3师:儿歌有点长,看看儿歌里都有哪些角色?谁来试试?

生:儿歌里有孙悟空,唐僧,猪八戒,沙和尚,和老妖婆。(贴图)

师:哇,儿歌里出现了那么多角色,一定发生了了不得的故事,我们来慢慢地通过朗读去了解一下吧。

师:前四句话啊,是故事的五位主人公的出场,我们这次小组读,边读边思考,你从儿歌里知道了什么信息?

生:唐僧骑马,孙悟空跑得快,猪八戒鼻子长,沙和尚挑萝。

师:同学们真聪明,把四位主人公的特点都找到了,这几句话读起来可顺溜了,拍肩读

4 师:我们配合得真好,同学们来给自己鼓鼓掌吧!其实我们能够读得那么好,不只是因为大家厉害,还有一个原因,我们再来看看这四句话,你能不能发现规律?

生:最后一句结尾是第一句的开头。(如果不能直接发现名字是相连接的,那就挖空出示儿歌,齐读一次发现规律,直接发现就齐读验证规律)

师:像这样一句结尾的词语,是下一句的开头,一环套一环,好像在玩接龙游戏似的,这种儿歌形式,又叫做连锁调,读起来不但很有趣,还朗朗上口呢。那我们来做过小游戏吧,来一次小火车接龙,同学们有没有信心,对接成功呀!师:同学们读得真棒!!老师要奖励大家,在你们的书箱里藏着一个小礼物,快来看看吧!

师:音乐读,让我们伴随着西游记的音乐,再来读一读吧!(猪八戒背媳妇) 1 师:老师知道咱班很多同学都喜欢西游记这本书,对不对呀?

生:对!

师:老师之前布置了一个作业,是和大人一起读一个西游记的小故事,请同学们拿出阅读卡片,谁来和我们分享一下!

师:分享了那么多有意思的故事,你最喜欢里面的哪个主人公啊?谁来说一说?

生:我最喜欢孙悟空,因为他本领大。

三、朗读感悟后半段

师:同学们读得开心吗?

生:开心!

师:这就是朗读的乐趣,而且我们还从中了解了不少知识呢!同学们,唐僧师徒去取经,路上跟着一个老妖婆,肯定很危险,我们来看看后面发生了什么事? 1师:后五句话,试着评价一下老妖婆,唐僧和八戒。

生:老妖婆坏。

师:她做了坏事呀?

生:她骗了唐僧和八戒。

师:唐僧和八戒上当了吗?

生:上当了!

师:他们可真(糊涂)啊!那可怎么办呀?

生:有孙悟空!

2 师:情况真是危急,我们来踏步朗读一下后三句话,看看孙悟空是怎么做的吧。生:打死了老妖婆。

师:孙悟空有两个法宝,你能从儿歌中发现吗?

生:眼睛亮,金箍棒。

3 师:同学们,让我们拿出头饰,

四、总结拓展

师:这个儿歌这么有趣,同学们想不想和家人一起读一读啊?

生:想!

师:其实朗读的方法有很多种,课上我们有齐读,分句读,拍手踏步读,分角色读等等,其实啊,还有很多有意思的读法,我们可以和家人一起尝试,你知道吗?师:接下来,同学们讨论一下,你想用什么方式和大人读?我来做大人,大家来和我先试试,好吗?

师生配合两次和大人一起读。

师:送一首歌曲,总结。

师:下课!