妈妈的账单教学设计及教案分析

《妈妈的账单》教学设计

教材分析:

《妈妈的账单》是湘教版三年级上册的一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;当小彼得在他的餐盘旁看到他想要的报酬时,同时也看到了妈妈给他的一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价,他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特,把母爱的无声、无私和无价表现得极为动人,意蕴深长,是一篇人文意义很强的教材。

学情分析:

本课教学力求体现“一切从学生实际出发”的理念,理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时,参考学习提示,为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”,让学生在阅读实践中有所悟。

设计意图:

“略读课文的教学,应抓住重点、难点帮助学生理解,教师要更加放手,引导学生运用已有的知识与方法,自己把课文读懂,逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输,只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点,主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破,在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导,让学生的阅读能力在自主读悟

的过程中得到锻炼和提高。

教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 读懂课文内容,体会母爱的无私与无价,懂得主动帮父母做事。

3.培养独立的阅读能力。

教学重点:

读懂课文内容,体会人物的思想感情。

教学难点:

理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。

教学准备:教学课件

课时安排:一课时

教学过程:

一、谈话导入。

1、板书“账单”,见过帐单吗?什么是账单?

2、课件出示一份账单,说说这份账单上有什么?

3、今天我们要学习妈妈的账单,看看这份账单上有什么?学生和老师一起板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、读课前提示,明确要求。

(1)自由读一读课前提示,边读边思考:提出了哪些阅读要求?

(2)指名说,归纳总结。

2、带着第一个问题自由读课文,把课文读通顺、流利。

3、指名学生分段读课文。

4、交流课文讲了一件什么事。

三、自读自悟,研读两份账单。

1、课件出示自读要求,学生自读课文。

自读要求:(1)默读课文,找出课文中的两份账单,用横线画下来。读读两份账单,找出不同之处,并想一想从账单里你知道了什么? (2)想想妈妈的账单上为什么写的都是0芬尼?

2、集体交流:

(1)汇报两份账单的内容。

(2)说说它们的不同点。

a.内容不同:实实在在的杂事、付出的爱。

b.时间不同:几天之内、十年。

c.报酬不同:明码标价、0芬尼。

(3)妈妈为什么写的都是“0芬尼”?如果填上数字你认为应该填多少?

学生讨论,体会母爱的无私与无价。

3、相机提出问题,引发学生思考:

小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?课件出示提示,引导学生联系生活实际走进小彼得的回忆。

四、诵读课文,感悟“羞愧”。

1.小彼得看了妈妈的账单是怎么做的呢?自由读课文最后一个自然段。

2.学生诵读、感悟。抓住小彼得的动作神态的句子体会他的羞愧。4.你对小彼得有什么评价?

五、拓展课外阅读《血奶》。

1、出示要求,自由读短文:

(1)自由读短文,想一想短文讲了一件什么事?

(2)画出描写母亲动作神态的句子,从中你体会到了什么,可以在旁边写下自己的感受。

2、集体交流。

六、总结全文,升华情感。

1、总结课文,集体朗诵《游子吟》送给妈妈。

2、写一段话给你的妈妈吧,把你对她的爱、感激、承诺、感恩……写在里面,当作是一份礼物是送给她们吧。

板书:

19.妈妈的账单

无私无价