解决问题（连续两问）公开课教学设计模版

二年级数学上册第二单元例5《解决问题》教案

刘楼小学袁兰兰教材分析:

本课教学的是连续两问的实际问题。教材是结合连加、连减和加减混合运算,在学生已经学过用一步加、减法计算解决问题的基础上编排的,为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。

教学目标:

初步认识连续两问的应用题的结构,学会分析题中的数量关系,解决这类应用题。

教学重点:使学生理解和掌握连续两问问题的数量关系及解题思路。教学难点:正确分析数量关系找准中间问题。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入:

同学们在学习新课之前,我们先来做几道题,看看大家之前学的知识掌握的怎么样!请看大屏幕。

1、口算: 先读题,说说先算什么,再算什么。

13+7+6= 63-20-3= 89-9+10= 40-(15+20)=

2、解决问题:小兔采了12个蘑菇,兔妈妈比小兔少采了3个蘑菇。

兔妈妈采了多少个蘑菇?

问:从题中你知道了什么?(请学生说)

那么该怎样列式?你会吗,在练习本上试一试吧!

教师巡视,后请生汇报:

师:你是怎样列式的?(生: 12-3=9个)

师:为什么这样列算式,你是怎样想的?

生:我是这样想的,要求兔妈妈采了多少个蘑菇,就是求比12少3的数是多少,所以用减法计算。

师:看来大家学的都不错,这道题其实是我们之前学的“求比一个数少几的数是多少,用减法计算”,算完之后别忘了检验,然后口答。(生齐口答)

二、新授:

1、下面请同学们看这幅图,你知道图中的小朋友在干什么吗?

(生看图,并说图意)

师:这些美术兴趣小组的同学在郊外写生。(出示问题)美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人。

男生有多少人?美术兴趣小组一共有多少人?

师:老师把这道题已经展示在黑板上了。(师再读题)

2、师:从题中你知道了什么?(请2位学生说说)

师提醒:我们要解决几个问题?(生:2个)见课件

3、我们先来解决第一个问题:男生有多少人?那么怎样解答呢?

师:要求男生有多少人,题中告诉了我们哪些条件?

生:女生有14人,男生比女生少5人。

师:怎么来理解“男生比女生少5人”?

提示:男生比女生的多少人少5人?

生:男生的人数比女生的14人少5人。

师:那要求男生有多少人,就是求什么?(多找几个学生说算理)生:要求男生有多少人,就是求比14少5的数是多少。

师:用什么方法计算?怎样列式?请同学们在练习本上写一写。我请一位同学上来写。

师:大部分同学都完成了,我们来看看xxx同学做的。

你列的算式是: 14-5=9人,为什么这样列式,你是怎样想的?生: 我是这样想的,要求男生有多少人,就是求比14少5的数是多少,所以用减法计算。

师:嗯,你真聪明,回答的也很完整。希望同学们都向他学习!同学们,你是这样做的吗?(生齐答:是)

4、师:第一个问题解决了,再来看第二个问题,找个同学把这个问题读一读。

师:要求美术兴趣小组一共有多少人,需要知道哪些条件?

(生讨论,小组交流)

生:要知道男生的人数和女生的人数。

师:那要求美术兴趣小组一共有多少人,就要怎么做?

生:要求美术兴趣小组一共有多少人,就要把男生人数和女生人数合起来,用加法计算。谁再来说说?你能比他说的还好吗?同学们你们都会说吗,同桌之间相互说说吧!

师:同学们,现在你会列式解答吗?在练习本上试试吧!

(找1人上台演板)

师:大家都做完了,我们来看看xxx做的。

你的算式是:9+14=23人,这里面的9是谁的人数?

生:男生的人数。

师:男生的人数你是从哪里知道的?

生:我是从第一个问题的结果知道的。

师:提问一个台下的学生,你是怎样列的算式?(生:14+9=23人)男生的人数你是从哪里知道的?(生:我是从第一问的结果知道的。)师:同学们你是这样做的吗?(生齐是)想一想,要求第二个问题,一定要先求什么?生:要先求第一个问题。

5、师:这两个问题都解决了,那么解答正确吗?我们还需要检验。

6、小结:同学们,这就是我们今天学习的解决问题。做题时,首先要明确解决问题的三个步骤,一是知道了什么?即从题中搜集信息;二是怎样解答?即分析数量关系并列式计算;三是解答正确吗?即检验并口答。而这节课我们解决了两个问题,这两个问题是相互关联的,要先求出第一个问题,再把第一个问题的结果作为第二个问题的已知条件,再来解决第二个问题。

三、练习:

1、完成教材第32页“做一做”

从题中知道了什么?要解决什么问题?生说,后在练习本上做一做。提生汇报:先说算式,再说为什么这样列式,说说怎样想的。

检验:我们计算的对吗?还需要检验然后口答。

2、小兔采了12个蘑菇,兔妈妈比小兔少采了3个蘑菇。

兔妈妈采了多少个蘑菇??

那你能给这道题再提一个问题吗?找人说说。

生:兔妈妈和小兔一共采了多少个蘑菇?

师:你会算吗?(生列式计算12+9=21个)

师:这里面的9是谁采的蘑菇数?你是怎么知道的?(请生回答)引导学生检验并口答。

3、你会提问题吗?(想一想,提生说)

篮球有15个,足球比篮球多8个,

??

生:足球有多少个?篮球和足球一共有多少个?

师:你会解答吗?你是怎么想的?说一说

生:15+8=23(个)15+23=38(个)提示:注意检验和口答。四、小结:通过练***家掌握的还不错,那么同学们,回顾这节课,你学到了什么?(说一说,师可以补充)

师:看来今天同学们学到了很多知识,希望大家在今后的学习中多动脑勤思考,相信大家会收获更多!

五、作业:第33页练习六,第1-4题。

板书设计:解决问题

知道了什么?

怎样解答?男生人数:14-9=5(人)

美术兴趣小组人数:9+14=23(人)

解答正确吗?