2.20以内的退位减法（通用）ppt课件教学实录

2011年人教版小学数学教材一年级下册第二单元

《20以内退位减法的整理和复习》教案吉林省镇赉县实验小学校王丽娟

一、教学目标

1.对本单元20以内退位减法的进行归纳整理,沟通知识之间的内在联系。

2.能够熟练地进行20以内退位减法的口算

3.培养学生整理归纳的能力。

二、教学难点

沟通联系,正确、熟练地计算20以内退位减法。

三、教学方法

自主交流、合作探究

四、教学准备

口算卡片,课件

五、教学时数

1课时

六、教学过程

(一)课件呈现“20以内退位减法表”进行复习

1.出示“20以内退位减法表”

比一比,赛一赛

老师任意指一道題,学生说得数,也可以让学生任意指题,其他学生说得数。

学生分组完成。找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别是什么?

提醒学生可以把得数相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。引导学生在找算式的过程中,逐渐找到规律。(斜着看)学生汇报交流。

老师提问表里的减法算式是怎样排列的?

你还发现了什么规律?

2.各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表,进行展示交流。

学生汇报,集体订正。

脱离口算表,把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。

出示“20以内进位加法表”,沟通联系

老师出示“20以内进位加法表”。

引导学生进一步体会,理解“凑十法”和“破十法”之间的联系。请你根据7+9=16这个算式,说出两个相应的减法算式。

16-7=9 16-9=7

让学生任意说出一个加法算式,其他同学说出两个减法算式。

(二)出示挂图

复习求一个数比另一个数多(少)几的问题。

出示2题挂图。

老师谈话:“小精灵”特别爱动脑筋,并给我们提出了几个问题。(出示小精灵的问题)

同学回答从图上获得的信息,要解决的问题。

板书:小丽比小林多得了几朵?

(1)学生动手操作,探索答案。

拿出学具卡片,动手摆一摆。

从作业评比表中看到小丽得了12朵红花,小林得了9朵红花.

小组讨论,思考三个问题:

①谁和谁比

②谁的多,谁的少?

③多的分成几部分?是哪几部分?

(2)反馈讨论的结果。学生回答。

(3)根据我们的推理过程,思考怎样列式?

12-9=3(朵),并要求学生回答。

七、课堂小结

八、布置作业

1、你能写出多少个差是7的算式。

2、用8、7、15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。

3、13-5-2= 7+7-6= 16-9-0= 16-8-8= 18-7-9=

九、思维训练

在□里填上合适的数。

□-9<5 15-□>6

板书设计

整理与复习12-9=3(朵)