10 日月潭教案2

9、日月潭

一、情境体验,复习导入

1师:通过上节课的学习我们知道台湾岛上有一处景色特别美,吸引了许许多多的中外游客,这个地方就叫——齐读:日月潭。通过学习《日月潭》给你留下了怎样的印象?根据老师的提示说一说。

出示填空:

日月潭是我国()。那里()(),周围有许多()。师:这节课我们继续来欣赏日月潭的美,先来复习一下生字词。

建筑清晰朦胧环境

太阳高照群山环绕风光秀丽树木茂盛湖水碧绿

名胜古迹隐隐约约点点灯光蒙蒙细雨

师:你们真棒,这节课老师就带你们去日月潭,欣赏宝岛美丽的风光,把书打到第10课,听老师读课文,你想人们为什么要称它为日月潭?二、入境悟情,欣赏美景

师:人们为什么要称它为“日月潭”呢?你从哪个自然段找到答案。师:这名字取得真是形象极了!把湖水分成两半。北边像——圆圆的太阳,叫日潭。南边像——弯弯的月亮,叫月潭。

师:作者很有心啊!能根据事物的外形特点用上形象的比喻来给事物起名字。

圆圆的太阳,还可以说圆圆的什么?弯弯的月亮,还可以说弯弯的香蕉等。

师:你能用“……像……”说个句子吗?(个别、同桌互相说)

师:弯弯的月亮似的月潭伴着那圆圆的太阳似的日潭,苍翠的树木衬着碧绿的湖水,真是“青山拥碧水,明潭抱绿珠。”我们齐读。

师过渡:日月潭不仅名字来得神奇,还有着秀丽的风光呢!请同学们读3、4自然段,边读边想日月潭美在哪?你从哪写句子看出它的美?把这样的句子用波浪线画出来,然后读一读。

师:清晨的日月潭美在哪?板书:清晨

师:湖面上飘着薄薄的雾,在有雾的天气里,你能看清楚远处的景物吗?看不清课文中用了一个词形容看不清,那个词?

板书:隐隐约约)什么意思?(看起来模糊,不很清楚,感觉不很明显。)

师:在清晨就能欣赏到这么美丽的景色,肯定是一件幸福的事情,怎样读呢?(指名)

师过渡:清晨的日月潭是一种隐隐约约的美,中午的日月潭也很神奇,读第四自然段。第4自然段中描写了日月潭哪些天气下的景色?用“——”标出。

生:日月潭向我们展示了它太阳高照和下着蒙蒙细雨时候。

板书:阳光中雨中

师:你喜欢哪种天气下的日月潭?它有什么特点?

生:我喜欢阳光下的日月潭。

A师:太阳高照下的日月潭景色有什么特点?

生:清晰(板书)

齐读:中午,太阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地

展现在眼前。

师:阳光照射下的日月潭尽显美丽身姿,下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?生读

师:这雨大吗?(不大)是什么样的雨?(蒙蒙细雨),所以作者用了一个比喻句说日月潭好像——披上了轻纱,周围一片朦胧,就像童话中的仙境。

板书:朦胧什么意思? (若隐若现,看不清楚,把这种感觉叫朦胧)。

师:蒙蒙细雨就像轻纱般柔美,随风飞舞,多么形象生动的句子啊。谁来读体会这种美。

师:你读得很认真。

师:晴天的日月潭是那样的明朗清晰,雨天的日月潭又是那样的朦胧,富有诗意。清晰、朦胧两个词准确概括了日月潭在两种天气下的特点。带着不同的感受我们再来读一读课文,练习背2—4自然段。

三、回归全文,拓展延伸

师:今天我们游览了日月潭,看到了清晨时那种隐隐约约的美,看到了中午和雨天那种清晰和朦胧的美,谁愿意当小导游介绍日月潭的美景,要求:先做自我介绍,声音洪亮,自然大方。(在小组内介绍)师小结:你们真是一群了不起的小导游,向我们介绍了祖国台湾省的著名风景区一一日月潭,日月潭不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也以它的奇景而自豪。但它仅仅是宝岛台湾的一部分,台湾还有很多美景,比如:阿里山,娜鲁湾

师:其实啊,我们的家乡也很美,你能说一说我们的家乡有哪些美景吗?(生说)我们的祖国有许多名山大川,你了解多少?(生说)课后多去了解一下祖国的名胜古迹、名山大川。

板书设计:

9、日月潭

清晨阳光中雨中 隐隐约约

清晰风光秀丽朦胧