Part A教学设计模板

Unit 7 There is a TV in the classroom.

【教学目标】

1. 能听、说、读、写词汇:student, teacher, blackboard, TV, fan, light。

2 握student, teacher, blackboard, TV, fan, light 这些词汇的单、复数形式。

【教学重难点】

能听、说、读、写词汇:student, teacher, blackboard, TV, fan, light及这些词汇的单、复数形式。

【教学准备】

多媒体课件、卡片。

【教学过程】

一.课程导入(Leading In)

课前热身

1. Sing a song.

2. Count the numbers.

Ⅱ. 课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)

1.教学student 和teacher

教师带领学生学习teacher 和student,通过讲解、对比学习这两个单词:

T: I’m Miss / Mr. ... I’m a teacher. Mr. ... is a teacher. Miss ... is a teacher, too. We are teachers. (教师走到一名

学生面前,问该学生)Are you a teacher?

S1: No, I’m not.

2 教学 light

教师领读单词时要注意读出单词的升降调,可以配合向上或向下的手势。并要求学生读单词时用手指着实物以加深记忆。也可以使用自编的儿歌帮助学生记忆,如:

What’s this? What’s this?

It’s a light. It’s a light.

It’s a light, light, light.

3. 教学fan

教师指着教室的一个吊扇,向学生发问:

T: Look. Is that a light?

Ss: No, it isn’t.

T: What’ that?

Ss: ...

T: It’s a fan.

(教师引导学生一起数教室中的吊扇)One fan, two fans, three fans.教师教授blackboard, TV, fan, light的同时,可以询问学生每种物品的数量,引导学生学习名词的复数形式。教师注意纠正复数形式中后缀-s的发音。

4 教学 blackboard

(指着某一处有黑色和白色的地方。)It’s black,and this is

white.(指着黑板)这是blackboard,那么白板呢?

5 教学TV

T Do you like to watch TV?

(板书,并强调TV的书写格式。)

三练习

1 “踩地雷”

六名学生上台每人拿一张单词卡片,先设定一张为“地雷”,读到那个单词,学生举起对应单词。读到“地雷”单词,学生照常举,但下面的同学不能读,否则就“踩地雷”了。

2 “石头剪刀布”

老师和学生石头剪刀布,赢了的一方读单词三遍,输了的一方读复数三遍。

3 Chant

teacher, teacher, teachers.

student, student, students.

blackboard, blackboard, blackboards.

fan, fan, fans .

light, light, lights.

I can say!

I can say!

4 Homework

Read the words.

Draw your classroom.

5 总结

Look at the classroom, it’s very beautiful.希望各位同学在这么好的环境里,努力学习实现自己的梦想。

Unit7 There is a TV in the classroom. 教学设计

王绵娟