2 运动的快慢名师教学视频（文字实录）

2.运动的快慢

【教学目标】

1. 知道物体运动的速度是不一样的，速度可以用一定距离所用的多少来描述；认识一些非常缓慢的运动；了解生活中测量物体速度的需要，以及测量物体速度的工具。 2. 会测量物体运动的速度；能给各种物体运动的速度排序；会使用秒表。 3. 意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。 【教学重点】

知道速度是单位时间内通过的距离。 【教学难点】 会测量运动的速度。 【教学准备】 教师材料：课件

学生材料：秒表、卷尺、计算器、活动记录。 【教学时间】 1课时

【教学过程设计】 一、导入揭题

1、森林里的小动物也召开了动物运动会。你看第一个来报名的就是小鸡和虫虫，它们比的是跑步？（出示鸡虫赛跑图片）

师：你有什么办法能比出它们运动的快慢吗？（板书课题）

二、认识比较运动快慢的方法

1、谈话：你准备怎样来比出它们运动的快慢呢？ 2、学生讨论后，小组交流 规则1：相同距离，比时间 规则2：相同时间，比距离

3、师：小鸡和虫虫怎么跑呢？我们来看看比赛规则。（投影出示：小鸡：手指代表小鸡的两条腿，依次交替跑，要求两根手指不能完全腾空。小虫：四指捏紧，食指蠕动，

带动“身体”向前爬,要求“身体”不能腾空。)

4、师示范,学生尝试

5、师:小鸡和虫虫以桌面为赛场比快慢,如果你是裁判员,需要哪些材料?(尺子、秒表)

6、师:老师给同学们准备的是软尺,会用吗?秒表是新仪器,来看一看使用说明。

(投影出示讲解:右手控制秒表。拇指控制右键,食指控制左键。口诀:右按右停左回零。)

10、师:在比赛的过程中,注意以下要求。(投影出示实验要求)

11、分小组进行实验。汇报结果。

12、师:你们小组选择的是规则一,最后谁是第一?怎么比的?

你们小组选择的是规则二,最后谁是第一?怎么比的?

板书:

规则一:相同时间,比距离,距离越远,运动越快

规则二:相同距离,比时间,时间越短,运动越快

13、师:在童话故事中,小动物们都是好朋友,但是现实中的动物,可没有那么友好。你看,猎豹和羚羊就展开了一场生死角逐。(播放视频一)

14、师:你觉得这个猎豹会捕捉到羚羊吗?(学生发表意见)

15、师:猎豹能不能捕捉到羚羊,和它们的什么有关?(速度)那怎样来比它们的运动快慢呢?能让猎豹和羚羊站在同一起跑线进行比赛吗?(不行)那怎样比它们的快慢呢?有人测得了猎豹和羚羊不同时间跑的距离。(出示:羚羊6分钟最快运动了约10千米,猎豹4分钟

最快运动了约8千米)不同时间,不同距离,你们会比较它们的快慢吗?(算出单位时间内它们通过的距离)

师:这个提议好,为什么要算出单位时间呢?(都是一个单位时间,时间就相同了,就可以比距离了)

师:单位时间是多少?(每分钟或者每小时)

16、师:会计算吗?

17、学生说方法,用计算器计算。比较。

18、揭示:运动的快慢还可以每分钟、每小时内通过的距离来测量,这就是常说的运动速度。每分钟,每小时也就是单位时间。所以运动速度就是单位时间内通过的距离。

师:这种方法和我们前面鸡虫赛跑时的规则二的方法一样吗?(不完全一样,时间上有不同,我们需要多一次计算。)

三、运动速度的应用

1

师:物体运动的快慢与速度有什么关系?(速度值越大,运动就越快)

师:这个速度值代表的是什么?(单位时间内,通过的距离)

2、师:刚才我们比较的都是运动比较快的物体,下面这些物体在运动吗?它们的速度怎样?

3、师:我们研究了这么多物体的运动速度,有什么用呢?在生活中,我们什么时候需要来研究物体运动的速度呢?(学生举例)

4、提问:在日常生活中,我们什么时候用到规则1一样规定好相同路程来比较的?(赛跑、跨栏、赛车、冰滑……)

什么时候我们用到规则2一样规定好相同时间来比赛的?(高抬腿运动,跳绳、踢毽……) 5、师:为了在生活中更方便的测量各种物体的运动速度。科学家们还发明了好多测速的先进仪器,我们一起来认识一下。(雷达测速仪,激光测速仪)

【板书设计】

2.运动的快慢规则一:相同时间,比距离,距离越远,运动越快规则二:相同距离,比时间,时间越短,运动越快规则三:不同时间,不同距离。距离÷时间=速度速度值越高,运动越快

单位时间内通过的距离。