8 彩色的梦教学设计是什么类型的资料？

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关键词：8 彩色的梦教学设计

正文

彩色的梦教学设计

【课题】彩色的梦

【教学内容】

《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

【教学目标】

1、会写9 个生字,会认7个新字。

2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3、感受梦的色彩情感,运用拟人、比喻、排比的修辞手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

【教学重点】

正确流利有感情的朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦,体会诗歌表达的情感。

【教学难点】

结合诗歌的写作特点,大胆想象,仿写第二小节或第三小节。

【教学课时】2 课时

第二课时

【教学过程】

一、创设情境,引入梦境

1、问题导入(小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

2、图片导入(奇妙的梦境)

3、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

二、插上想象的翅膀,学习诗歌

(一)第一小节

1、请一同学读第一小节。让学生想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。这一大把彩色的梦是什么?(生:一大把彩色的梦是彩色的铅笔)

2、“我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。”

A.说说这句话运用了什么修辞手法?(生:排比)(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

B.这句话用修辞的手法写出了彩色铅笔的什么?(生:形状、质地)

3、同学们是从哪里看出来作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的?(生:躺在铅笔盒,在白纸上跳蹦)

4、那么“他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。”说说这句话运用了什么修辞手法?(生:拟人)(师:分析、指导)

(二)第二小节

1、请学生朗读第二节,让我们来看看作者的第一幅梦境有什么?圈出来。(生:草坪、野花、天空)阅读指导:诗歌中破折号的地方,朗读的声音要拖长一些。

2、这一节采用了什么样的修辞手法?(生:排比)

3、师读,学生闭上眼感受一下这幅画面。

4、出示相关图片,加深理解。

(三)第三小节

1、那作者的第一幅梦境就这么美丽、有趣,那么他的第2幅梦境也会像这样多姿多彩吗?让我们一起来看第三小节。生读,并用圆圈画出第二幅梦境有什么? (生:葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳)

2、“雪松们拉着手,请小鸟留下歌声”采用了什么修辞手法?(拟人)

3.“结一个苹果般的太阳”运用了什么修辞手法?(拟人)把什么比作什么?(学生自由回答,师分析)

(四)第四小节

1、齐读第四小节。思考作者的梦境只有这些吗?还有哪些?(水果香、季节风、紫葡萄、溪水)

2、你现在能理解“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”这句话的意思了吗?采用了什么修辞手法?(生:比喻)师:分析“是”字。

3、理解“叮咛”。(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)

4、作者的梦境就只有这些吗?(生:不是)你怎么知道的?师:分析省略号在这里的作用。

5、出示相关图片。

(五)主旨概括

三、拓展延伸

请闭上双眼去感受、想象你的彩色梦。

四、课后作业

仿写第二小节或第三小节。

五、板书

资料摘要

8 彩色的梦教学设计

8 彩色的梦教学设计

正文

文档信息

作者信息

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