法不可违教案设计范例

《法不可违》教学设计

授课人：蔡佩洪

时间：2019年5月

一、教学目标

素养目标

1.学习素养。

2.伦理道德--沟通与交流能力，树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。

3.实践素养--社会参与，能够辨别各种违法行为，遵章守法。

能力目标

1.调取和运用知识能力，知道违法行为的含义、分类。

2.突出学科关键能力，如：学科表达能力、道德情感及实践能力。

二、教学重点：违法行为的含义与分类

教学难点：如何遵章守法

三、教学方法：情景法 案例教学法 小组合作探究

四、教学过程

（一）预习导入

1.法律是_____________都要共同遵守的___________，它为人们的行为提供一个______、______或______，是评价人们的行为____________的准绳。法律是_________的社会规则，____________是人们行为的底线。要做到不违法,就要了解什么是__________。

2.什么是违法行为？

_______________________________________________________________ 3.违法行为的分类

（1）根据违法法律的类别，违法行为可以分为_______________、_________________和________________。

（2）根据对社会危害程度来划分，违法行为可分为_______________和_______________。

4.警惕身边的违法行为

（1）谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反_____________的行政违法行为。

（2）侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是较为典型的________________。

5.如何做到遵章守法？

（1）我们要认识____________的危害，自觉依法规范自己的行为。

（2）在社会生活中，我们要分清_______，增强___________，严格遵守治安管理的法律规定。

(3)在社会交往中,我们要依法从事_____________，积极防范民事侵权行为和合同违约行为，既要维护_______________,又要尊重____________。

（二）进入新课

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1.学始于疑

活动一：阅读P46 “运用你的经验”

思考：

（1）小勤为什么会被送到派出所？

（2）法律如何规范人们的行为？

（3）案例追问：小勤的违法行为违反了什么法律？他的行为属于什么违法行为？将会承担什么法律责任？小勤要想避免同类的事件再发生，应该怎么做？（可待探究案前三个环节结束后再总结）

2.合作探究

活动二：四人小组为单位，每组列举两例身边的违法现象，并派出一名代表进行评析。

设计意图：搜集思考，引出知识点：违法行为的含义；了解行政违法行为和民事违法行为的相关知识。

活动三：小组为单位派出一名代表，把小组列举的违法现象进行分类，解答活动一中的案例追问。

设计意图：认识警惕身边的违法行为，并以表格形式对违法行为进行分类学习，探究一般违法行为与犯罪的区别与联系。

3.内化践行

活动四：观看视频

设计意图：情感升华，悟思导行：如何做到遵章守法？

（三）课堂小结

学法示范，归纳总结

活动五：教师以本课知识思维导图进行板书展示和本课小结，指导学生脉络学习，避免“只见树木、不见森林”。

（四）课堂练习 知识巩固

课后作业（A类作业为必做，其他为附加选做）

A.《同步导学与优化训练》P31基础达标，P33分析说明题；

B.《同步导学与优化训练》P32能力提升；

C.独立重现本课知识思维导图。

（五）赠书

五、板书设计

5.1法不可违

一、违法无小事

1.法律规范人们的行为

2.法律是最刚性的社会规范

二、违法行为的含义、分类

三、一般违法行为和犯罪的区别和联系

四、如何遵章守法

六、教学后记：

本节课例证充分，强化知识点，具有重要的现实意义，帮助学生认识违法犯罪行为的危害，树立“法不可违”的信念，增强规则意识和法治观念，提高遵纪守法的自觉性。

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