法不可违教学设计

《道德与法治》全国统编教材第二单元第五课法不可违教学设计

合肥四十八中教育集团嘉陵江路中学

朱传良

【教学理念】

《道德与法治》课程对于学生核心素养的培育，是以适应全面发展的人为核心，文化基础为需要，自主发展和社会参与为必备能力的三大基本要点构成的。《道德与法治》教学与学生发展的核心素养有着高度的一致性，而形成法治意识是核心素养必备的重中之重，这种关键能力是学生在实现公众参与时的主观要求，同时也是必要前提。

【教材分析】

法律是社会生活中最重要的规则，“法不可违”这是人们行为的底线，

因此本节课在教材内容中占有重要的地位，同时也是第二单元的核心观点。

【教材分析】

情感态度价值观目标：树立法律意识，增强守法观念，警惕身边的违法行为。

能力目标：能够辨别不同类别的违法行为，提高依法自我约束能力。

知识目标：知道什么是违法行为，违法行为的种类，认识行政违法行为和民事违法行为的危害，懂得依法规范自身行为。

【学情分析】

青少年犯罪仍然是我国社会一个重要的问题，而八年级的学生处在“青春断乳期”，分辨能力、自控能力、自我认知能力均为缺乏，因此八年级学生懂得什么行为是违法犯罪的，以及相应地要受到怎样的法律制裁，从而养成遵纪守法的习惯。

【重难点分析】

重

点：违法行为的种类。本课的主要目标就是对中学生进行法不可违、违法无小事的教育，引导学生要做到不违法，就要了解什么是违法；法律是最刚性的社会规则。因此，我把此知识点确定

难

点：警惕身边的违法行为。此问题涉及的内容较多，对很多违法行为界定不清。

【教学方法与手段】

教学方法：除常规教学方法以外，本节课主要采用分组合作学习、自主探究知识、设置情境、利用思维导图构建知识体系。

教学手段：多媒体。

【教学过程】

导入：做游戏――“抓手指”。规则：1.相邻同学伸出双手，右手成掌，左手握拳并伸出大拇指；2.相邻的同学以左手拇指顶另一位学员的右手掌；3.老师读一段文字，每当说出“法律”一词时，右手应设法抓住右侧人的拇指，左手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。

探究新知：

活动一：合作探究，全班分为六组，每组分别抽取一个探究问题：法律的作用和特点、

什么是违法行为、民事违法行为、刑事违法行为、一般违法与犯罪的区别和联系。每个小组选派一名代表汇报研究成果。

教师适时点评

略。

板书：

1.违法无小事

（1）法律的作用：人类社会的存在和发展离不开各种行为规范；法律是最刚性的社会规则

（2）什么是违法行为

（3）违法行为类别

活动二：归纳提升

视频资料：中美贸易磨擦（揭示人类社会的存在和发展离不规则）

一般违法与犯罪的区别和联系：

区别

一般违法行为

民事违法行为、行政违法行为；

社会危害性相对轻微。

都具有社会危害性；都要承担法律责任；

没有不可逾越的鸿沟。

犯罪行为

刑事违法行为；

社会危害性严重。

联系

活动三：小法官断案

视频资料――偷家里的钱可违法？

学生答略。

教师点评：偷家里的钱是违法的，只是在承担法律责任方面考虑到亲情关系，免除或减轻处罚。

活动四：专题调查――你身边的违法行为

板书：

2.警惕身边的违法行为

（1）触犯治安管理处罚法的行为

（2）典型的民事违法行为

（3）遵章守法是社会和谐的保证

教师：根据学生列举事例教师及时点评，略。

巩固新知――问题竞答：

1.王某在校园操场拾到苏某的手表，拒绝归还。苏某向人民法院起诉，法院判决王某限期归还手表。王某的行为是什么类别的违法行为？

2.李某等人在体育馆观看比赛时，起哄、打闹、向场内投掷矿泉水瓶，公安机关给予李某等人警告的处罚。李某等人承担的是什么类别的法律责任？

3.教育局张某因对学校安全监督管理不力导致辖区一所小学课间操学生下楼发生“踩踏事件”，该教育局给其记过处分。这是行政处罚吗？

课堂小结：

我思我悟

有多少记忆，

所谓的率真遮蔽了我智慧的双眼，

给同学起个难听的“绰号”是我的爱好，

恃强凌弱在不知不觉中成了我的特权，

无端的顶撞父母老师变成了我的心态。

生命之舟啊，

在社会的“大海”中迷失了方向！

曾几何时，

我一遍遍翻阅那生命里的准则，

去寻觅法律阳光来沐浴我的心灵，

路该怎样走，事该怎样做？

法律像慈母手中的线牵挂着我，

法律如严父身旁的杖警告着我，

“从善如登，从恶如崩”！

板书设计：

1.违法无小事

（1）法律的作用：人类社会的存在和发展离不开各种行为规范；法律是最刚性的社会规则

（2）什么是违法行为

（3）违法行为类别

2.警惕身边的违法行为

（1）触犯治安管理处罚法的行为

（2）典型的民事违法行为

（3）遵章守法是社会和谐的保证

【教学反思】

略。