我与社会教学设计方案

城关中学集体备课教案

年级：八年级

科目：道德与法治

上册

第1单元

备课组长签字：

学科领导签字：

课题：我与社会

总节次：1 主备人：

使用者：

一、教材分析：

本课是道德与法治八年级上册第一单元第一课的内容。本单元主要对学生进行个人与社会关系方面的教育。让学生感受到社会生活的丰富性和每个人都是社会的一员的责任感。培养学生为他人为社会服务的精神，养成亲社会行为的习惯。本节课主要通过对学生进行初步的交往与沟通能力的培养，从而让学生顺利的适应社会生活，增进热爱社会的情感，能够更好的与父母，老师，同学和社会上的其他人交往。

二、课堂目标：（三维目标）

情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、二次备课：

同学和社会上的其他人交往

知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

三、教学重难点：

重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力

四、教具：

多媒体课件，导学案

五、教学过程：

情景导课：“手机导课”

教师讲解：随着社会全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富，社会交往形式更加多样。这为我们的发展提供了更多可能，也对我们的成长提出了更高要求。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。置身于前所未有的广阔天地，我们要主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社会成员的责任。

环节一：运用你的经验（展示课件）

阅读课本2----3页的漫画，思考：（学生阅读并思考）

1、结合课本情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。

2、你都参加过哪些社会活动，你有什么感受? 环节二：探究与分享

请你说说参加社会活动有什么意义？（学生思考并回答）

教师讲解：参与社会活动的意义：

①我们会与越来越多的人打交道，

④会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

环节三：探究学习

个人与社会的关系网：（展示课件）

二次备课：

个人与社会的关系：（学生小组讨论）

答案提示：①个人是社会的有机组成部分。

②人的身份是在社会关系中确定的。

（学生思考并回答）

1、图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

教师讲解:我们会建立各种各样的社会关系。

2、分析：在这些社会关系中，人的身份是一定的吗？（扮演的角色一定吗？）

教师讲解：在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

几种主要的社会关系

①血缘关系

②地缘关系 ③业缘关系

环节四：辩论会（学生辩论）

对以下两个话题进行辩论：

(1)人是否可以离开社会而单独存在？

(2)一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果吗？

师生共同得出结论：

人的成长和发展与社会是密不可分的。

环节五：总结并完成课内练习

1.鲁滨逊的漂流经历告诉我们（ C ）

①一个人可以离开社会

②会漂流的人才能成为社会中的人 ③每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程

④我们每个人的存在和社会息息相关

A.①② B.①④

C.③④ D.②③

2.人们常说:“个人是大海中的一滴水。”下列对这句话的理解不正确的是

( D ) A.个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系中

B.个人不可能离开社会独立存在

C.个人是社会中的人

D.个人的成长与社会无关

3.”两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书“，对这句话认识正确的是（ D ）

A、这种方法仍然适用于现代社会，是很好的学习方法

B、要想取得好成绩，必须关起门来读书

C、读书只能读名著名篇，其他书都不读

D、这种方法不再适用于现代社会，学习应该与现实生活紧密联系

4、一滴水的寿命是短暂的，但当它汇入大海，与浩瀚的大海融为一体时，就获得了新的生命。大海不干涸，一滴水就永存于大海之中。这一比喻以下不能说明的是（ C ）

A、个人只有融入社会，才能真正成长和发展起来

B、个人是社会的一分子，个人与社会是密不可分的

C、个人离开社会，照样可以生活

D、社会是个人成长的舞台

六、板书设计：

社会生活绚丽多彩

感受社会生活

社会生活成就我

我与社会

个人是社会的有机组成部分

我们都是社会一员

个人的身份是在社会关系中确定的

二次备课：

七、作业设计：

导学案第课第框“课时作业”

八、教学后记（反思）：