我与社会获奖说课稿

人教版道德与法治八年级上册《我与社会》教学设计

课题

学科

情感态度使学生认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、和价值观社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。

学目标

习

通过本课的学习，初步形成交往与沟通的能力，发展学生目标

知识目标

让学生认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系的复杂性，掌握融入社会的方法

重点

难点

学法

材料分析、体验探究、合作教法

学习

教学过程

讲授、材料分析、小组合作

培养学生的人际交往、合作及融入社会的能力

认识自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会关系的复杂性

能力目标

的观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力

第一课

《丰富的社会生活》——我单元

第一单元

走进社会生与社会

道德与法治

活

年级

八年级上册

教学环节

导入新课

讲授新课

教师活动

学生活动

设计意图

播放歌曲《社会人》

倾听感悟

营造氛围，调动学生情绪

活动：你说我说

学生交流

引导学生交流对社会的认识

感受社会的变化

我眼中的社会。学生谈他们眼中的

社会是个什么样的。

播放视频《社会生活日新月异》，观看视频

学生感受社会的巨大变化

教学目标一：感受社会生活

难忘的暑假生活

交流体会

引导学生加深对社会的认识

学生回忆自己最难忘的一天暑假思考问题

生活，回顾在这一天中做了哪些事？

自己有什么感受。

在我们难忘的暑假生活中，我们通

过哪些途径了解了社会？

观看视频，

放视频《中学生过暑假呈现“四多思考问题

一少”》

思考：这样的暑假生活对中学生有观看视频，认识不积极哪些不利影响？

思考问题

认识社会不利于青少年成长。

播放视频《让学生走进田园感受生

活》，

思考：学校开始这样活动对学生成

长有什么意义？

认识积极参与社会生活的意义。

引导学生明知识小结：随着身体的成长、智力

的发展、能力的提高，我们的社会生

活空间不断延展，我们会与越来越多

的人打交道，对社会生活的感受越来学生看图确感受社会越丰富，认识越来越深刻。我们会更思考

加关注社区治理，并献计献策；会更

加关心国家发展，或为之自豪，或准

备为之分忧。

生活的意义及表现。

学生看图

引导学生理解个人与社会的关系

教学目标二：我们都是社会的一员

思考

出示社会关系的图片，学生思考图

片带来的启示。

播放图片网友绘制中国亲戚关系、

曾国藩家谱、汉大帮、地缘关系等图

片。

学生分组引导学生社上面的图片显示了不同的社会关讨论交流，会关系的分系，想想在我们的社会中主要存在哪老师小结

几种不同的社会关系？它们分别是怎

样构成的？

探究与分享

类

让学生明确1、同一个人，为什么身份不同？

2、向身份不同的人介绍自己，如绘制社会人的关系的未曾谋面的亲戚，爸爸的同事，同学关系图并确定

的父母，学校的校工，你分别应该怎思考问题

样介绍？

引导学生思考在集体生活中应该怎样关爱他人

小结：人的关系是通过社会关系确

定的。在不同的社会关系中，我们具

有不同的身份。

活动：绘制自己的社会关系图

齐读并领

进一步明确社会关系的内涵，个人与社会的关系

思考：1、他们通过哪些方式与你会观点

产生了联系？

2、产生了怎样的影响？

3、你如何理解个人与社会的关

系？

知识小结：个人与社会的关系

思考：以上材料给你什么启示？

个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割。每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己的力量。我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有

一个社会化的过程。

课堂小结

人的成长离不开社会，我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的社会课堂中学习、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼、发展。投身社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

板书

我与社会

1、我们的社会生活绚丽多彩

一、感受社会生活

2、置身社会之中，对社会生活的感受越来越丰富

1、个人是社会的有机组成部分，社会关系构成了人类赖于存在的社会

二、我们都是社会的一员

2、在不同的社会关系中，我们具有不同的身份