生活在民主国家教学设计(第二课时)

九年级上册道德与法治科《生活在民主国家》教学设计

课题 生活在民主国家

单元

第二单元

学科

道德与法治

年级

九年级

情感、态度与价值观目标：树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况

学习

目标

能力、过程与方法目标：从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力

知识目标：理解民主的价值；了解民主政治建设和曲折过程；社会主义民主的特点和重要形式；如何落实人民当家作主的理念

重点

树立学生社会主义民主意识，认识到人民当家作主的理念，客观评价我国民主政治建设和曲折发展情况

难点

从生活中，培养学生感受民主政治氛围的能力；通过关注我国民主政治建设和曲折发展，培养学生联系生活分析实际问题的能力

教学环节

导入新课

教师活动

一、导入 播放视频：《图说我们的“民主”》

你说我说：你心目中的“民主”是什么样的？？

学生观看视频后，谈感受

学生活动

设计意图

从生活角度引导学生认识到我们生活在民主国家。

讲授新课

一、预习教材，出示提纲

1、你是如何理解和认识民主的？

2、了解中国民主建设和曲折发展过程

3、社会主义民主的特点是什么？

4、社会主义民主的两种重要形式是什么？

5、如何落实人民当家作主的权利？

二、新授新课

（一）民主的足音

1、理解和认识民主：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。

学生自主学习

读书初步感知本思考讨论问题

课基本知识点

2.播放视频：《十月革命对中国的影响》

3、教师小结：新中国民主政治建设和曲折发展过程：从新中国成立到社会主义民主真正确立。

4、探究分享：播放视频：播放视频：《修改宪法的意义

动画视频》

5、关注时政：每年3月，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关键的问题，让人们

学生读材料思考：为什么人大代表和政协

委员关注的都

生活化教学理念

感觉到温暖情意。两会是民意的荟萃，是群众意见、是群众最关切建议最为集中的表达。

的问题？

2017年3月，全国人大代表和政协委员讨

论的热点有：全面深化改革、供给侧改革、简政放权、收入分配、环境治理、延长退休等。

思考：为什么人大代表和政协委员关注的都

是群众最关切的问题？

6、教师小结：社会主义民主的特点（真实性、广泛性）

7、探究分享：网络问政成为新的民主协商形式

思考：怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？

8、教师小结：社会主义民主的重要形式：选举民主、协商民主

（二）新型民主

1、实现人民当家作主的制度安排。

2、探究分享：

2015年，青海省某市设立村民说事制度，在具备条件的行政村设立村民说事点，召开村民说事会，由村干部组成工作小组，每周定期与群众通过聊天拉家常的方式，让群众就近“说事”。村民在

要求学生联系自己生活，理解怎样通过网络渠道实现公民的民主权利？

这里说的事被如实记录下来，村民说事会提出问题后，由村党支部和村委会提出初步意见，再提交说事会进行决策，村民说事会议情况及办理情况全部公示，并接受群众监督。

思考：村民说事制度是我国基层民主治理的创新尝

学生分小组讨

试，为什么说这种制度有利于村民实现基层民主？

论完成

三、拓展延伸：假如你是一名政协委员，与同学合作调查所在地区的民生问题，试着写出你们的“提案”。

四、教师总结：形成知识体系，思维导图阅读

四、随堂练习：

课堂小结

板书

生活在民主国家

一、民主的足音

1、理解民主价值

2、社会主义民主的特点、重要形式

二、新型民主

1、实现人民当家作主的制度安排

2、人民参与管理国家事务