3 “没头脑”和“不高兴”教学设计范文

3 “没头脑”和“不高兴”

一、教学时间

二、课时 1课时

三、教学目标要求： 1．

指导学生默读课文，

把握课文的主要内容，

明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

2、认识“咒、

暂”

两个生字。 四、

教学重点、

难点：

把握课文的主要内容，

明白如果从小没有养成好习惯，长大就会给工作造成不可挽回的损失。

五

、教学方法 讲解

阅读

讨论

六、

教学过程： （一）

导入：

同学们，

你们喜欢学习童话吗？

为什么？（故事吸引人，我们不仅了解文章主要内容，还受到教育

知道为人处事的道理）今天我们再来学一篇童话《“没头脑”和：“不高兴”》

（二）

新课： 1、

自学课文： 一读：

小声读课文，

初步了解课文的内容，

思考课文写了一件什么事？ 二读：

画出带有生字的词语和不理解的词语，

并联系上下文、

查字典理解词语的意思，

标出自然段。

三读：

提出不懂的问题。 2、

细读课文： （1）

整体把握课文内容

①初读了课文之后，

谁能按照事情的发展顺序给文章分为三段？

起因：（“没头脑”和：“不高兴”是好朋友。“没头脑”

做事总是不周全，丢三落四。“不高兴”做事总是和大家相反，经常闹脾气。他们在仙人的帮助下长大了，“没头脑”做了建筑师，“不高兴”做了演员。）

哪几个自然段介绍了这个内容？ （1——11）

经过：

他们给别人带来了很大的烦恼，

请求仙人把他们变回来。

哪几个自然段写了这个内容？ （12——20）

结果：

最后结果呢？

（

“没头脑”

明白了要从小养成好习惯，

并开始改正自己的毛病。）

②归纳文章主要内容：

你能把起因、

经过、

结果连起来说一说吗？

（引导同学说出文章主要内容）

刚才同学说的就是文章的主要内容。

以事情发展为序的课文，

同学们就可以用这种方法概括主要内容。 （2）

探究明理

：

①提出探究专题

这个故事告诉了我们什么道理？

它就藏在文章中呢，

看谁长着火眼金睛，

一下子找到它？

浏览课文，

画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，

从小养成好习惯总是对的！”） “没头脑”

为什么这么说？

默读课文，

结合课文内容，

思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。

②分段汇报 A 第一段，

体会小时候不养成好习惯，

会给自己和他人带来危害。

谁从第一段中，

找到答案？

（引导学生从“没头脑”

和“不高兴”

名字的由来——“没头脑”

记什么都打折扣，

想什么都想不周全，

经常丢三落四；

“不高兴”

脾气古怪，

做事与别人反着干，

经常不高兴而吃尽苦头，

体会小时候没有养成好习惯，

会给自己和他人带来危害。） B 第二段，

体会小时候不养成好习惯，

会给工作造成不可挽回的损失，

给社会带来危害。

“没头脑”

和“不高兴”

认为小时候没有养成好习惯没什么，

长大照样能干大事。是不是长大就能改好呢？

我们快看看第二段，

谁从第二段中，

找到答案？

③角色换位，

明道理

此时，

你就是这个“没头脑”，

看着自己设计的大楼、

看着台上不肯倒下的“不高兴”，

你有什么想法？

（引导学生明理：

知道从小养成好习惯，

没有好***会给工作带来不可挽回的损失，

给大家带来更大的危害。

有问题应该马上就改。）

④你喜欢这个童话吗？

⑤生活中，

有没有这样的“没头脑”

与“不高兴”

？

他们遇到过什么麻烦吗？ （三）课堂练习

拓展

想象一下，

如果“没头脑”

当了

演员，

“不高兴”

当上了

建筑师，

又会发生怎样的故事呢？

作业设计：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当了建筑师，又会发生怎样的故事？

七、板书设计：