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关键词：2.倍的认识优质课教案推荐

正文

《倍的认识》教学设计

泰宁县水南小学童霞

教学内容：人教版三年级数学第50的内容。

教学目标：

1、知识与技能：结合具体情境，利用旧知迁移，理解“倍”的意义，建立“倍”的概念；

2、过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握理解“倍”的本质。 3、情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点

教学重点：理解“一个数是另一个几倍”的含义，初步建立“倍”的概念。

教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。

教学准备：课件，实物图片

教学过程

(一) 游戏引入，激发兴趣

游戏一：教师拍3下，学生拍2个3下。

游戏二：教师拍2下，学生拍4个2下。提醒学生注意停顿和思考拍的次数。【设计意图】通过游戏复习旧知“几个几”，与新知“倍”形成知识的对接，做好

表示“几个几”的乘法意义和“倍”概念意义的先前储备，为沟通两者的联系做好铺垫。使学生轻松地进入教学环节。

（二）探究新知，理解“倍”

1、比较---初步感受“倍”。

(1)比一比。

出示3朵黄花和1朵红花，师：你发现了什么？

出示3朵黄花和3朵红花，师：现在红花和黄花比，你发现了什么？

“红花和黄花一样多”在数学上还有一种说法，你们猜一猜，还可以怎么说？

揭示课题-----“倍的认识”

（2）说一说。出示3朵黄花和6朵红花，师：这时红花和黄花比，你发现了什么？还可以怎么说？

2、操作---初步理解“倍”

（1）想一想。出示3朵黄花，9朵红花，师：你能找出红花和黄花之间的倍数关

系吗？

（2）摆一摆，说一说。引导学生表述：为什么红花朵数是黄花的3倍？

（3）圈一圈，画一画。

【设计意图】通过“比一比、摆一摆、圈一圈、说一说”等数学活动，建立“几

倍”和“几个几”的联系，实现“几个几”转化为“几倍”，同时明确两个量之间的比较还有一种新的关系------即倍数关系。

3、变化----加深理解“倍”

（1）改变“几倍的数”说倍数关系

改变红花的朵数，学生自主探索红花与黄花的倍数关系。

启迪思维:如果红花有50个3朵，100个3朵呢？你发现了什么？

（2）同时变换1倍数和几倍数，说倍数关系

出示2朵黄花，6朵红花，师：红花是黄花的几倍？

出示4朵黄花，12朵红花，师：红花是黄花的几倍？

思考：为什么红花朵数都是黄花的3倍？

（3）改变“1倍的数”说倍数关系

出示：黄花？朵

，红花6朵，红花朵数是黄花的（）倍。

想一想，有几种可能？

启迪思维：红花朵数没有变，为什么和黄花的倍数关系却不一样？

【设计意图】利用同一情境，通过改变比较量、标准量，在不断的对比与反思中，层层深入地理解“倍”的本质与内涵，较好地沟通知识间的区别于联系，感悟变与不变思想，模型思想，积累数学活动经验。

（三）拓展延伸，从形到数的抽象

苹果图---条形图---线段---数字，为什么倍数关系一直不变？

【设计意图】借助“变式结构”的倍的呈现，进一步去伪存真，由表及里，由形到数地辨析倍的本质。

（四）回顾反思，梳理全课

师：今天你有什么收获，还有什么疑问吗？

结束语：希望同学们在今后的学习中一定要养成良好的学习习惯，精神百倍、倍加努力、成绩倍出！

资料摘要

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