16 酿优秀教学设计内容

《酿》教学设计（第二课时）

西平县第六中学

李琳琳

一、课前互动。

亲爱的同学们，大家好！我是来自西平县第六中学的李老师。初次见面，老师怀着一颗真诚的心，请同学们多多指教！（正面用古礼鞠躬）请同学们用相同的姿势来回应老师吧。（学生站立鞠躬）大家一起来说“请多多指教”！（生答：请多多指教！）请坐，再次感谢同学们（再次鞠躬，并保持姿势）。请同学们仔细观察老师的姿势（板书甲骨文字“人”），这就是甲骨文“人”字的写法，老师累了，想靠在树木上歇息歇息，（板书甲骨文“木”）这就是“休息”的“休”。

古人用无比的智慧，创造出汉字的神奇瑰丽，真是令人赞叹不已。请同学们怀着崇敬的心情，准备上课。

二、导入。

通过课前的互动，老师看出了大家对汉字的喜爱与热情。请看大屏幕（出示课件，展示“酉”、“酒”、“酿”的由来及演变）。

“酉”形为一个酒坛，多为偏旁，如酒、酿等字；坛中有水则为“酒”；坛中有好物则为“酿”。

一个汉字就是一幅美丽的图画，一个汉字就是一个神奇的故事。一个“酿”字的背后也拥有一个美丽的故事，展现了两个美丽而又真诚的灵魂。今天让我们继续学习第十六课《酿》。

请同学们跟着老师边读边书空课题《酿》。

三、学习目标。

没有目标的努力，犹如在黑暗中远征，请同学们看本节课的学习目标（出示课件：学习目标1、2、3）

有没有哪位同学你能够积极大胆地为大家朗诵学习目标？（生答）你的勇敢值得我们在座的每一位同学去学习，送你一颗糖果，愿你能够甜蜜地完成本节课的学习目标。

明确了本节课，大家有没有信心在这节课里完成学习任务？（生答：有！）

四、复习。

温故而知新，可以为师矣。请同学们回忆本篇文章的主要内容。（生答）真是既简洁又完整，你能用自己的话归纳课文的主要内容，真是学习语文的一种好方法。

（板书：刘东东、语文老师）

五、自学指导（一）

学生给老师挑错误，真是一件非常勇敢的事情，东东的心情也是跌宕起伏。让我们再次走进文中，去感受东东的内心吧。

出示课件：自学指导（一）。

1.

同学们读得都很认真，老师都不忍心打断大家了

。下面请同学们来做汇报吧。（生答）同学们所找的都很正确，老师也找了几句，让我们共同感受。

2.

请看大屏幕（出示课件：心理描写语句一）。为了帮助大家更好的体会刘东东的心情，有哪位勇敢的同学能够站起来表演一下这个场景呢？（生举手参演）老师来读这个句子，你来根据语句内容演，请其他同学注意

老师所读的重音，以及这位同学的神情。（生表演结束）你真是个勇敢的、记忆精湛的小表演艺术家！请大家把掌声送给他！同学们，你们看到了一个怎样的刘东东？（生答：沮丧、难过、不开心）那就请同学们用不开心的语气来读读这句话吧，同时注意老师的手势，注意哪一个关键词需要重读。（生读）一个沮丧、难过的刘东东，老师看到了，看来大家真是读到位了。

3.

东东的心情跌宕起伏，此时此刻，又发生了哪些变化？（出示课件：心理描写语句二）现在让老师通过朗读代替他向同学们诉说吧。如果老师读得好，请同学们掌声响起来，如果有不足，也请同学们给老师指出不足。（师范读，同学们认可，掌声鼓励）谢谢同学们的鼓励，那你们听出了东东怎样的心情？（生答：担心，害怕！）那同学们能读出这种心情吗？让老师听听谁读得最好。（指名读）大家读得真好，掌声送给自己。

4.

通过刚才所学习的重读关键词的读书方法，请同学们自由练习朗读这一段话（出示课件：心理描写（3））

（齐读验收）同学们朗读感情充沛、声音有力，掌声送给自己！老师感受到了刘东东的开心、喜悦之情。（齐读过程中，用手势引导）

六、自学指导（二）

东东的心情由难过害怕再到开心，是谁令他的心情发生了如此巨大的起伏变化？（生齐答：语文老师！）那是一位怎样的语文老师，会有这么大的魔力让东东发生如此巨大的变化呢？

出示课件：自学指导（二）。

同学们真是完成得又快又好，那请同学们汇报。（生答）同学们回答的都比较完整，让我们走进文本，看看这到底是一位怎样的老师。

1.

出示课件：老师性格（一）

（指名读）这位老师与同学们的关系怎么样？（生答：亲近！）用一个四字词语来形容！（生答：和蔼可亲，平易近人）大家喜欢这样的老师吗？（生答：喜欢！）

2.

出示课件：老师性格（二）

除了和蔼可亲、平易近人，她还是一位怎样的老师？

（女生齐读第一段，男生齐声读第二段）

这位老师读文章可以把人带入诗的境界，由此可见这位老师读文章的水平怎么样？（生答：教学水平高，擅长朗读）

3.

出示课件：老师性格（三）

面对刘东东当面指出错误，事后老师是怎样做到？她对刘东东的态度如何？这说明她是一位怎样的老师？

（生自由读文段）

（生答：工作认真，坦诚地改正错误。）

七、小组讨论

你喜欢刘东东和他的语文老师吗？小组之间讨论讨论。

（学生汇报）（教师小结）：

刘东东敢于当面指出老师的错误，这叫做真诚，老师知错就改，这叫做坦诚。

（板书：真诚、坦诚）

八、我明白了（全文总结）

因为老师上课读错了一个字，诚实的东东向老师提了出来，老师怀着一颗坦

诚的心知错就改。就越酿越香，老师和东东之间因为这件事酿出了师生间的真诚。人间处处需要真诚，如果我们每一个人都怀着一颗真诚、坦诚的心对待别人，世界将变成美好的人间。

（板书：画心形。）

（出示课件：希望我们每个人都做人要坦诚，对人要真诚。）

九、拓展提升。

此时此刻，老师有两句关于“真诚”的格言送给大家，（出示课件）请大家齐声朗读。老师希望这两句格言就如那指路明灯，指引着大家勇敢前行！

十、作业布置。

运用抓关键词的方法，写一段心理描写。