5 山雀教学设计及教案分析｜教案在线预览

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古丈三小三年级三班《山雀》教案第四周星期四 2018年3月22 日课题5. 山雀共 2 课时教学过程正确、流利、有感情地朗读课文。目与方法标情感态度通过本课的教学，激发学生观察动物的兴趣，树立爱护动物的意识。与价值观

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 山雀

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2018-05-15 15:55:00

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学校：古丈县第三完全小学

5 山雀教学设计及教案分析

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关键词：5 山雀教学设计及教案分析

正文

古丈三小三年级三班《山雀》教案

第

四

周星期

四 2018年3月22 日

课题

5. 山

雀

共 2 课时

教学过程

正确、流利、有感情地朗读课文。

目与

方

法

标

情感态度通过本课的教学，激发学生观察动物的兴趣，树立爱护动物的意识。

与价值观

知识

练习上下文理解重点词语，理解课文内容，学习作者的观察方法。

与

技

能

教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

体会作者是怎样仔细观察山雀的。

在观察动物的基础上展开合理、丰富的想象，并能加以归纳。

第 2 课时

共案

一、复习导入。 1、猜字游戏。 2、指名反馈：你对山雀有了哪些认识与了解。个案

学生有感情的朗读课文，体会山雀的聪明。

教

学

过

程

3、学生齐读课文第一、二、三段。二、抓住山雀的语言，弄清“我”的猜想。 1、学生自由读第4——17自然段，要求用“——”画出自由的山雀说的话，用曲线画出拘禁中的山雀说的话。 2、指名反馈，读一读找出的语句。 3、集体评议，纠正补充。 4、全班合作分角色朗读课文第4——17自然段。 5、引导体会：你从山雀说的话中感受到什么？ 6、学生练习有感情地分角色直接读两只山雀说的话。

7、教师质疑，引导弄清作者猜想的根据，体会作者观察的细致以及山雀的聪明、机智、团结互助。（1）山雀真的会说话吗？课文中出现的这些山雀的语言是哪儿来的？（2）联系上下文，看看文中我是根据什么猜出山雀的对话的。

（3）指名反馈，抓住山雀第一次说的话做具体地示范性的指导体会。

8、学生有感情地齐读课文第4——17自然段。

三、总结课堂，拓展仿写。

1、小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳、聪明、机智、团结、互助、友爱。而文中的我更是通过耐心到观察，加上自己丰富的想象力，让小山雀都成了能够说话，能够沟通的可爱的小精灵。

2、拓展仿写。

不止小山雀，其实许多动物都是通过叫声以及动作来代表语言，向同伴或人类表达它们的想法。观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声动作，猜一猜它们在想什么，会说什么？把自己的猜想写下来。指导学生有感情的朗读课文，总结课堂。

教

学

过

程

教学

后记

学生通过课文的学习，从中体会出山雀的聪明、可爱，激发对动物的喜爱与保护之情。

关于本教案的常见问题

Q：5 山雀教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 山雀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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