8和9的加减法优质课教案推荐

《8和9的加减法》教学设计

一、教学内容

教材第53页内容及“做一做”。

二、教学目标

1．知识：根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置，得数一样的客观事实。

2．能力：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．情感：培养学生合作交流的习惯，让其获得成功的体验，增强学好数学的信心。

三、重点难点

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

四、教学方法

操作探究。

五、教学准备

1．老师准备课件

2．学生准备9根小棒

六、教学过程

（一）、情景导入

师:同学们，老师带来了一位新朋友.播放视频

那就让我们坐火车去开心乐园吧! 火车火车在哪里

生开火车复习8和9的组成，7以内的加减法. 咱们的火车开得又快又准，一会就到了开心乐园。你们想进去吗？没有门票怎么办？小精灵说：“游乐园搞活动，答题送门票，免费

游玩。那大家就必须学会8和9的加减法。有没有信心？

板书课题

（二）、探究新知

师：我们来看看例题，仔细观察图片。左边有5朵红花，右边有3朵粉花。你们能提出什么数学问题？小组讨论交流。

1、8的加减法

（1）

师：观察图片，你们能提出哪些问题？

生1：左边有5朵红花，右边有3朵粉花。一共有几朵花？

生2：共有8朵花，红花有5朵，粉花有几朵？

生3：共有8朵花，粉花有3朵，红花有几朵？

（2）那想一想能列出哪些算式？

学生汇报。

同学们，我们一共列出了几道算式。（4道。）板书

5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 师：请同学们说一说你是怎样知道5+3=8，3+5=8呢？

小组交流、汇报。

小结：你们的方法都很好，因为5和3组成8，所以5+3=8，3+5=8。

提问：请同桌说说你是怎样知道8-5=3，8-3=5？

汇报、交流。

小结：数一数，相加算减，数的分合最简便，因为8可以分成5和3，所以8-5=3，8-3=5。

观察算式你发现了什么？

总结：一幅图可以写出两道加法算式，两道减法算式。

两个数相加时，调换两个数的位置得数一样。

（三）摆小棒游戏：9的加减法。

接下来看例题2，照着图片摆一摆，你们能列出哪些算式？

师：试着写出四道算式。

汇报板书：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5 提问：女生说一说这里的5+4=9表示什么意思？（加法的意义）

男生说一说9-5=4是表示什么？

师：你们是通过几的分合来帮助计算的呢？

（四）算一算

同学们可真厉害，用自己智慧和大家的探究合作。就学会了8和9的加减法。让我们快去答题赢门票吧

（1）

第一题看图列算式

生汇报：2+6=8 6+2=8 8-2=6 8-6=2 恭喜大家获得了一张旋转木马的门票

（2）根据提示，你还能列出哪些算式？

汇报：4+4=8 8-4=4 说一说你是怎么知道4+4=8？8-4=4？

总结：因为4和4可以组成8，所以4+4=8。同理，由于8可以分成4和4，所以8-4=4.

师：为什么这幅图只列出了两道算式呢？

生：因为两边的小棒都是4根，所以只能列出两道算式。

小结：相加的数相同时，只能列出一道加法算式和一道减法算式。

可以用数的分合，算加法和减法更简便。

（3）、根据给出的分合式列出四道算式。

生：7+2=9 2+7=9 9-2=7 9-7=2 恭喜你们获得了获得了一张过山车的门票。

（4）口渴了，让我们一起来摘苹果吧

恭喜你们获得了一张水上乐园门票。

四、课堂小结

提问：这节课你有什么收获？你的心情怎么样？

总结今天所学知识，学生通过自己的努力，思考。赢取门票，获得成功体验。

七、板书设计

第5课时8和9的加减法

运用8、9的组成可以直接计算8和9的加减法。

5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5