解决问题（连续两问）公开课参赛课教案

从化区

雅居乐

小学

二

年级

班数学科备课记录表

第

二

单元第

十二

课时

课型：

新授课

备课人：

杨雪丽

知识点

问题解决

分解

“求比一个数多（少）几的数”的问题，求两个数的总和。

评价要能从情境中收集相关的数学信息；能采取合适的方法解决问题。

求

典型例书第32页例题5 题

教材中给出了一道包含两个问题的解决问题，其中一个是求比一个数多或少几的问题解决，另外一个是利用第一个结果求和的问题。让学生类比找出解决问题的方法。

教学过程：

课前口算

15+4= 28-7= 33+6= 87-5= 46+9= 50-8= 一、复习导入，揭示课题

我们学习了怎样“求比一个数少（多）几的数”，今天兔妈妈和小兔就来请你们帮忙了，你们愿意帮助她们吗？（愿意）

（出示题目）小兔采了12个蘑菇。兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。（1）兔妈妈采了多少个蘑菇？

谁可以把题目大声地读一遍？（指名读）

谁来帮忙？（指名回答）

（2）小灰兔比小兔少采了3个蘑菇。小灰兔采了多少个蘑菇？

请自己读题并在堂上本列式解答。（指名回答）

小结：要想正确解答问题，就要认真读题，仔细分析题目中的数量关系。

这节课我们要用学过的知识一起来解决生活中会遇到的数学问题。（出示课题：问题解决）

二、探究新知

今天美术老师带美术兴趣小组的同学们去郊外写生。

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

从题中你获得了哪些数学信息？（指名回答）

要解决的问题是什么？

有几个问题？（两个）要解决哪个？（都要解决）

先解决哪个？（第一个：男生有多少人）

好，我们先解决第一个问题，怎样解答？

（指名答）14-5=9（人）

为什么用减法？

接下来解决第二个问题，一起把第二个问题读一下。

谁可以解决？（指名答）

为什么用加法？

解答正确吗？检查一下。（指名答）

接下来给你们一点时间，请你们认真回顾解题过程，并把课本32页补充完整。

小结：刚刚我们解决了连续两问的问题，在解决这种问题时，要按顺序先解决前面的问题，并且不能漏答了第二个问题。在解决第二个问题时有时会用到第一个问题的结果。

学以致用，就把我们所学的知识运用到下面的练习题中吧。

三、知识运用

（一）做一做

（二）综合练习

（三）拓展练习

（具体题目详见题组设计）

四、课堂小结

这节课就要接近尾声了，在这节课中，你们学习了什么？有什么收获呢？

板书设计： 问题解决

知道了什么？

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

①男生有多少人？②美术兴趣小组一共有多少人？

怎样解答？

①14-5=9（人）

②14+9=23（人）

解答正确吗？

口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

例题起“求比一个数多（少）几的数”的问题，求两数的和的问题。

点

例题生求比一个数多或少几的解决问题以及利用第一个结果求和的问题。

长点

常考题书本第32页“做一做”；第33页第1题。

型

训

练

题

组

题组

（一）做一做

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法。

（二）综合练习

兔妈妈比小兔多采了9个蘑菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？

？

（再提一个问题并解答）

（三）拓展练习

（1）孵小鸡要用多少天？

（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？

（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？

作业布课本第33页练习六，第1、2题。

置

训练方式及反馈形式

独立完成后展示学生练习情况，集体评讲

独立完成后展示学生练习情况，集体评讲

观察了解信息，和同桌交流发现。独立思考并说计算方法

教师说明题意后，让学生自己解答。在学生解答之后，可以问一问学生是怎样找的，让学生想一想，怎样找可以找得快。

功能

掌握用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。

掌握用加、减法计算解决连续两个问题的实际问题。