3 冬不拉教案评析

小学语文s版五年级下册

3.《冬不拉》第二课时教学设计

广东省梅州市兴宁市第一小学

曾晓霞

【教材分析】

《冬不拉》是小学语文 S版五年级下册第3课。这是一篇精读课文。课文是哈萨克族民间传说，讲的是关于哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字来历的动人故事。这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

【教学目标】

1.指导学生有感情地朗读课文，背诵第15、16自然段。

2.引导学生理解课文的主要内容，体会课文所表达的思想感情。

3.体会文章表达方式的特点，感悟哈萨克族的音乐文化。

【教学重点】

品读琴声向国王讲述着一个凄凉而悲壮的故事，了解冬不拉王子与瞎熊搏斗并英勇牺牲的经过，感悟王子的善良、勇敢、不怕牺牲的精神。

【教学难点】

结合课文内容，了解琴声分别描述了哪些故事情节。体会这个凄凉而悲壮的故事表达了人们对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美之情。

【学情分析】

五年级的学生已具有一定的认知水平和阅读能力。在讲授本课时，我将尽力地引导学生自主、合作、探究，细致地品读描述冬不拉王子杀死瞎熊的经过，体会王子的勇敢、善良和勇于牺

牲的精神，从而体会琴声的含义。

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习导入

师：同学们，通过上节课的学习，我们知道了课文《冬不拉》讲述的是哈萨克族的一个民间故事。齐读课题；谁来说说冬不拉指的是什么？（生说）

——王子的名字；一种哈萨克族弹拨乐器的名字。

师：课文的故事情节是怎样的？

学生归纳：1.瞎熊伤害人畜

2.王子除害牺牲

3.琴声讲述故事（幻灯出示）

二、品读感悟

（一）细读描写琴声的文段

师：请同学们快速浏览课文，找出阿肯用琴声讲述故事的段落。

1.指名回答。幻灯出示第16自然段：描写琴声的段落。

2.学生自由朗读这段话，想想文中描写了哪几种琴声？

雄浑激昂

低回婉转

音韵铿锵

如泣如诉

3.这几种琴声是用什么符号隔开的？——分号

（分号停顿的时间要比句号短一些，比逗号长一些，表示同一事物的不同方面）

这段话运用了什么修辞手法？——排比

（四个分句）

4.指多名学生赛读此文段，读出四种琴声的各不相同。

5.教师范读；全体齐读。

（二）感悟琴声描述的故事情节

师：阿肯用动人的琴声向国王讲述了王子凄凉而悲壮的故事。请同学们结合课文内容，说说这段话中的每一种琴声分别描述了故事中的哪个情节？

1.学生合作探究，讨论交流。

2.教师引导，多名学生练说。

（1）“雄浑激昂”的琴声描述了王子自告奋勇去除掉瞎熊的情节；描述了王子寻找瞎熊，巧妙伪装的情节。

（2）“低回婉转”的琴声描述了瞎熊出现，识破伪装的情节。

（3）“音韵铿锵”的琴声描述了王子与瞎熊搏斗的情节。

（4）“如泣如诉”的琴声描述了人们找到王子并安葬王子的情节。

（三）解读故事情节

过渡：请大家选取一两个故事情节反复读一读，并把读的感受批注在文章的旁边。

1.寻找瞎熊

（幻灯出示）

王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。

（1）找出描写王子动作的词语。

（2）说说你从中感受到了什么？

学生：读、找、谈感受

师板书：

不辞劳苦

2.瞎熊出现

（1）幻灯出示瞎熊出现的段落，从瞎熊出现的情节感受到瞎熊？---凶残、

狡猾。

（2）请女生朗读这段话，想象从哪些词句感受到这是一只凶残狡猾，难以对付的瞎熊？

敏捷地走来

突然站住

仔细地嗅着

走走停停

停停走走

小心翼翼地将伪装拨去

土轻轻扒开

乱捅

猛砸

3.搏斗瞎熊

过渡：冬不拉王子是怎样与瞎熊搏斗的？幻灯出示第7自然段。

（1）学生默读这段文字，看看这描写的是怎样的搏斗场面？

（2）谁能用一个词来形容搏斗的场面？——紧张、激烈

、惊心动魄

（3）作者抓住王子和瞎熊的什么描写来写的？我们还发现了什么？

（4）请男、女生分别朗读描写王子和瞎熊的语句。

（5）你感受到了这是一个怎样的王子？

生谈感受

（6）教师小结：作者用生动的动作描写，表现了冬不拉王子英勇无畏、不怕牺牲、为民除害的高尚品质。

师板书：英勇无畏

4.安葬王子（幻灯出示）

牧民们三五成群地出去寻找，终于在密林深处的一条小道上发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体。大家把瞎熊剁成肉酱，将王子安葬在向阳的山坡上。

（1）学生齐读这段话。

（2）你从牧民们的所作所为中感受到了什么？

（3）生汇报。

师：一段短短的文字包含了牧民们心中多少的爱与恨啊！让我们带着这份复杂的心情再来读读这段话。

（4）集体朗读。

三、升华情感

师：自告奋勇、跋山涉水、英勇搏杀、壮烈牺牲真是一段刻骨铭心的英雄传奇啊！

1.牧民们为什么要用琴声来讲述这个故事呢？

2.琴声更能表达人们怎样的感情？

3.多名学生说。

师：让我们怀着对王子无限的赞美和依恋再来齐读这段对琴声的描述。

4.学生配乐朗读第16自然段并指导背诵。

四、总结全文

一个凄凉而悲壮的故事，演绎成一段荡去回肠的琴声。音乐也是语言，一种非常容易感染人的语言，人们用琴声来赞颂王子的不辞劳苦；人们用琴声来赞颂王子的英勇无畏；人们用琴声来倾诉对王子深深的依恋和怀念······为了纪念王子，他的名字冬不拉成了哈萨克族人们弹拨乐器的名字。冬不拉啊，它的代代相传是王子生命的延续，更是哈萨克族人们勇敢、善良，勇于牺牲的伟大精神的象征！

板书：勇于牺牲

五、拓展延伸

学习了《冬不拉》这个民间传说故事，你有什么收获？

1.同桌互说

2.指多名学生说。

六、作业超市

1.有感情地朗读课文，背诵第十五、十六自然段。

2. 请写一篇读后感。（要求从多角度来写，如对王子的崇敬，对音乐语言魅力的感受等。）

板书设计：

3

冬不拉

不辞劳苦

英勇无畏

勇于牺牲