语海畅游·积少成多·阅读平台名师教学视频（文字实录）

曹文轩丁丁当当系列课外阅读指导课

教学设计

城关第二小学

王燕芳

教学目标

1、了解思维导图，指导学生用思维导图的方法理清丁丁当当系列图书的主要脉络，体会作者整个系列所歌颂的大爱、大美、大善。

2、引导学生运用思维导图的方法阅读长篇小说。

3、激发孩子阅读课外书籍的兴趣。

教学重点

指导学生用思维导图的方法理清丁丁当当系列图书的主要脉络，体会作者整个系列所歌颂的大爱、大美、大善。

教学难点

1、引导学生运用思维导图的方法阅读长篇小说。

2、激发孩子阅读课外书籍的兴趣。

教学准备

1、教师课件准备

（1）多媒体课件；

（2）整理有关曹文轩个人及书籍资料；

（3）研读丁丁当当系列图书；

2、学生课前准备

（1）提前一周阅读组长所分配图书；

（2）撰写一篇简短的读书感悟；

教学方法

讲授法、以读代讲法、小组合作法、自学法

教学过程

一、

谈话导入

孩子们，你们爱读书吗？大诗人臧克家曾说过“读一本好书像交一位益友”，你们想不想读故事交朋友啊？

这节课我们就一起走进曹文轩丁丁当当系列图书，来认识几位朋友。

二、

选书方法指导

孩子们，当你们拿到一本书，最想先看书的哪一部分？

学生A：我在序言中了解到这七本书都是围绕着一个傻子追另一个傻子的过程展开叙述的。（聪明的孩子，抓住文章的主要内容）

学生B：我读了序言知道作者这本书为幽默的风格，却又与一般的幽默不一样，书中的幽默既能让人哭，又能让人笑。（有心的人，抓住整本书的精髓）

教师总结：老师就是被这种与众不同的幽默深深的吸引，所以将这本书推荐给了你们。

当我们走进图书馆，或书店时，面对琳琅满目的图书不知如何下手时，看序言会快速的了解到作者的写作意图，和文章的主要内容，这样我们自然能高效的选一本合心意的书。（3分钟）

书既然选定了，我们的故事会快开始吧。

二、认识两兄弟，感受兄弟情

我们都知道这七本书的主人公是一对傻子兄弟，他们的关系如何？你从文中的哪一个部分或哪个情节体会到了？

1、指名回答，引出相关段落，教师相机课件出示以下段落。

油麻地人一次又一次地看到过动人的情景：冬天，他们要走过一座桥，到河那边去。桥上落了雪，冻住了，滑得很，丁丁让当当趴在他背上，他则慢慢地从桥上爬过去；天下雨了，丁丁举着一柄大荷叶，遮在当当的头上，而将自己的身子扔给了下个不停的雨水；当当想要一只鸟，丁丁就爬到了高高的白杨树上，那鸟窝是建在枯枝上的，丁丁攀援过去时，树枝断了，他重重地摔落在地，磕掉了一颗牙，满嘴是血...... 2、用自己喜欢的方式朗读这一段。

3、指名读。

4、读了这一段你感受到了什么？（手足情深）概括到位(情深意重)深刻感悟

5、同学们，还想不想读，书中这样精彩的部分还很多，那就请同学们课后去细细品味吧。

过渡：这两兄弟就这样一直手牵着手走下去了吗？因为走散，漫长的相互寻找之旅就拉开了序幕。（5分钟/8分钟）

三、品悟人与人、人与动物间的大善大美大爱。

这一路上傻子兄弟都遇到了谁？演绎了怎样的一个又一个动人的故事？我们先跟随当当的脚步走。请同学们再回顾一下整本书，梳

理一下思路。（2分钟/10分钟）

（一）丁丁当当系列之三《跳蚤剧团》

1、灰娃是谁？（引出跳蚤剧团和主人公）

2、当当把灰娃当什么？灰娃又把当当当什么？（当做自己的哥哥和弟弟）

3、既然彼此相互依靠、相亲相爱又为什么分别？（对自己亲兄弟的思念之情）

过渡：当当接下来遇到了谁呢？(2分钟/12分钟) （二）丁丁当当系列之五《草根街》 来福和素珍

1、怎样遇到来福和素真的？（被六指卖给了来福和素珍）

2、素珍和来福一开始就喜欢当当吗？你从哪看出来的？相机课件出示以下片段：

想到了当当发现被丢、发现他不在的时候的样子。

心里涌起酸酸的感觉。

当当接过苹果，但没有舍得立即吃。

来福往拐角处走去。

当当跟着，铃铛不时地响着。

终于走到了拐角处，这时，来福觉得有人在扯他的衣角，掉头一看，当当正把那只已被啃了一口的苹果举在他前面，那眼神分明在说：我吃了，你吃吧！

来福望着当当。

当当一直把苹果举在他面前。

来福蹲在地上，用双手捂住了爬满皱纹的脸。

（1）请同学们跟随音乐轻声读这一部分。

（2）谁能告诉老师你感受到了什么？

（3）请女生为我们有感情的朗读一下这一部分，一起来感受一下一个四岁的小傻子带给我们的感动。

（4）草根街这样动人的场景不止这一副，孩子们还想不想听故事？那就小组合作分享故事吧！

（5）汇报展示。（10分钟/22分钟）

（三）丁丁当当系列之二《盲羊》 盘锁夫妇 盲羊

1、哥哥丁丁也同样遇到了一位好心的夫妇他们是谁？

2、为什么要收留他？（为了让他顺利的渡过寒冷的冬天，引导学生体会到天使冷的，可是盘锁夫妇的心是热的，同时也暖了丁丁的心）

3、丁丁把盲羊当做什么？盲羊又把丁丁当做什么？（灯塔

想法很独特

；眼睛

充满了信任......;指路明灯

你比喻的真形象

) 过渡：如此温馨的家两个人都有了，为什么又毅然决然的离开了呢？（寻找哥哥或弟弟）在接下来的旅途中他们分别救了一个人。

（四）丁丁当当系列之四和七 亮疤 蚂蚁象

1、他们是谁？

2、丁丁当当怎样影响了他们？

（引导体会丁丁感化了亮疤，是他弃恶从善；当当不仅救了蚂蚁象的命，还带给了他生活的希望，同时也带给了他大笔的财富）

（五）丁丁当当系列图书之逐本动物盘点

1、其实这一路除了有人的帮助还有动物的陪伴，他们都是谁呢？

2、指名回答各本书中主人公所遇到的动物以及概括发生的故事，感受动物和人的和谐相处。

四、内容总结，深化主题

1、他们最终相逢了没？支撑他们相遇的因素有哪些？（从亲人之间的小爱、社会上陌生人之间的打爱、动物之间的博爱）

（板书：小爱

大爱

博爱）

2、所以说这一段怎样的旅程？

五、猜读激发阅读兴趣------丁丁当当系列之六《黑水手》

1、一直都说丁丁当当这套书一共有7本，可是孩子们手里只有六本，这第六本书中必定也会出现动物和人，老师告诉你动物是鱼鹰、主人公是老爷爷。（教师相机补充板书）

2、那么黑水手有是谁？

3、爷爷和丁丁还是当当中的谁相遇了？

...... 你们想不想知道啊？求人不如求己，去书中找答案，书是你们最好的老师。

六、拓展提升

1、不知不觉间老师已在黑板上画了一幅画，同学们熟悉吗？在哪见过？（引出思维导图）

2、给思维导图下定义：这种抓住关键词、关键人物理清文章脉

络的方法就叫思维导图。

3、老师今天的图和平时的板书有什么不一样啊？（更美、像画）

4、那我们下来就分享一下我们同学画的思维导图。（桂林山水、名著、鱼）我觉得这些同学画的生动。

教师总结：这节课我们介绍了一种阅读课外书的方法叫做思维导图，我们并不陌生，但充满了未知的想象，我们可以愉快地画着画，畅游在书的海洋中，同时抓住关键词，理清了文章的脉络，感受作者的情感。

同学们，

还想不想读？

还想不想听故事？

还想不想讲故事？

那就下课去细细品味课外书的乐趣吧，记得一定要尝试用用画画图找关键词的方法，相信你一会有不一样的收获。

七、板书设计