14 居里夫人的三克镭教学内容

14、居里夫人的三克镭（第二课时）

教学目标：

1、理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的，体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

2、抓住居里夫人的语言，体会她伟大的人格。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重、难点与关键：

重点：理解课文内容，了解居里夫人的三克镭是怎么来的。

难点：体会“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”这句话。

关键：抓住最后一句话“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格”作切入点，引导学生阅读全文进行探究。

教学过程：

课前背诵古诗和听写词语。

一、复习导入，激发兴趣。

1、听写词语(抽生上黑板前听写并订正)腰缠万贯、解囊相助、富甲一方、疑惑不解、大公无私

2、

在上节课学习的基础上，我们了解到居里夫人是世界科学史上卓越的科学家，她为世界人民作出了巨大的贡献。她的一生拥有过三克镭，这三克镭展示了一位科学家的伟大人格。

我们这节课就一起感受这位伟大科学家的人格魅力。

二、充分自学，加强自主实践。

１、出示自学要求

（１）自由读课文。

（２）在文中找出三克镭的来历和各自的用途。

（３）文中哪些句子给你的印象最深刻，多读几次，与同桌交流自己的感受。

２、学生汇报交流

三、细读品位，感悟人格。

（一）第一克镭

1、谁来说说第一克镭是怎么来的。

(自己提炼的

板书：自己提炼

) 1

师：居里夫人用来干什么了？

(公布于众

板书：公布于众) 2、知道他们是怎样提炼镭的吗？

每次要把20公斤重的矿渣放进一个大锅里，一连几个小时用一根很沉的铁棒不停地搅动，还要忍受刺鼻的气味和毒气的侵蚀。一干就是四年。

3、当麦隆内夫人见到居里夫人时，是什么给麦隆内夫人留下深刻的印象？

(找出语句) 端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室，给这位美国记者流下了深刻的印象。

4、.出示课件，学生交流：为什么会这样？找找理由然后汇报交流：

（1）事实上，居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利，并毫无保留地公布了镭的提纯方法。

师：你知道什么是专利吗？（抽生交流）（专利：发明者独有的专有权，受法律保护，如果有人想使用这种专利技术，必须经发明者同意，还要向发明者交付专利费。）

师：这句话中就”表示在很短时间以内，说明居里夫妇在发现镭元素后很快就公布了镭的提纯方法，一点儿都毫不犹豫。

“毫无保留”表示居里夫妇将镭的提纯方法全都公布于众，自己没有留下一点儿秘密。

既不犹豫、又毫无保留，充分表明居里夫妇心中想着全人类，丝毫不去考虑个人得失。

你能找出这个句子中的一组反义词。（放弃和保留）

（2）此时，镭问世已经十八年了，它当初的身价，每克曾高达七十五万法郎。在当时这大约相当于450万人民币。按理说居里夫人应该过着怎样的生活？（豪宅、汽车、高档实验室）这些居里夫人有吗？

(没有) 那她有的只是……

生：简陋的实验室

师：在简陋前面再加个异常呢? 生：感觉居里夫人的生活十分贫困，也感受到她对科学的追求是那样的执着。

（3）这位美国记者由此推断，仅凭这项专利技术，居里夫人早就应该富甲一方了。

2

面对惊讶不已的麦隆内夫人，居里夫人是怎样回答的？

（学生找出句子，教师出示句子）

（出示）居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。“

“异常平淡”表示居里夫人觉得他们这样做很平常，不认为是多么了不起的事情。将自己重大的科学研究成果毫无保留地公布于众，是非常不平凡的举动。而居里夫人自己却看得“异常平淡”，可见她的思想境界是多么崇高。“没有人应该因镭致富”，说明居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做。可惜的是，并非所有人都像居里夫妇那样大公无私，正如课文所写的，后来“镭的提纯技术使世界各地的商人腰缠万贯”，这完全违背了居里夫妇的初衷。

这句话写出了居里夫人怎样的思想品质？（居里夫人不把自己的科研成果作为谋利的资本，并且认为别人也不应该这样做。针对这项如此重大的发明，她毫不保留地将它奉献给了人类，体现一个科学家无私奉献的精神。）

（二）第二克镭 １、居里夫人的第二克镭是怎么来的？（

板书：捐赠) 居里夫人用第二克镭干什么了？（板书：科学研究）

２、学生自由地朗读3、4、5自然段，要求：从中找出让你感受最深的句子。

想一想，谈谈你的体会。

3、生说句子，（师出示句子）

镭的提纯技术已使世界各地的商人腰缠万贯，而镭的发现者却如此困顿！

师：这句话运用了什么手法？起到什么作用？运用了对比的手法，从侧面体现了居里夫人伟大的人格和无私奉献的精神。

师：请你找出这句中的一组反义词。

生：“腰缠万贯“和”困顿“。

师：课文中对那些有钱的美国妇女的描写是否可以删去？为什么？抽生交流并小结：这样更能突出居里夫人的高尚品格。

（三）第三克镭。

师：科学无国界，科学家伟大的人格感召力也是没有国界的。我们又一次被居里夫人一心献身科学，大公3

无私的伟大人格打动了，被深深的折服，她伟大的人格也打动了全世界许许多多人。数年后，当她想在祖国首都创设镭研究院用于治疗癌症时，她获得了一生中的第三克镭。美国公众再次向她捐赠了一克镭。（板书：捐赠）居里夫人用这第三克镭又干了什么？

(创设一所镭研究院，开展治疗癌症工作。

板书：治疗癌症) 四、指导实践人格，升华人物人格魅力。

师：1、针对这种情况，一些人认为，居里夫人在对待镭的问题上固执得让人难以理解，只要在专利书上签一个字，一切困难不都可以迎刃而解了吗？（把这个句子改为陈述句）居里夫人却不这样认为，她在自传中是怎样说的？找出这句话。

生：生边说师边出示课件。

2、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。这句话怎么理解？

这句话的意思是说，创造发明者在以自己的创造发明为人类造福的同时，通过专利保障自己的利益是合理合法的，这种勇于实践的人（也就是创造发明者）是人类需要的，他们的做法无可厚非，而且他们也推动了人类进步。

3、但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私的人。

“梦想者”指的是只求渴望实现自己的理想，而不考虑个人现实利益，一心沉醉于事业中的人。“大公无私”，完全为别人的利益着想，毫无自私自利之心。居里夫人认为，人类也需要这种沉醉于事业，一心为大众的人。居里夫妇便是这种人，他们始终不要专利，并且坚信他们这样做是对的。这种大公无私的“梦想者”，怎不令人肃然起敬？

师：这些“醉心”于事业和梦想的科学家的心理只有什么？

(科学研究、科学的进步、为人类造福。) 这句话说明了什么？居里夫人阐明了自己的立场，作为一名科学家，应该把人类的利益摆放在首位，要为人类造福，同时也反映了她无私奉献的精神以及对科学研究的执著追求。

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4、居里夫人在自传中列举了哪两种人？（勇于实践的人和醉心于事业的人）居里夫人属于哪一种人？从她的自传中可以看出她是一个以大众利益为重，不谋求私利，具有伟大人格的科学家。

师：开拓思路：你还知道哪些像居里夫人这样具有伟大人格科学家？（学生相互交流然后抽生交流，师出示一些科学家的图片让学生了解

如：霍金、牛顿、屠呦呦，袁隆平等）

师：能用我们学过的一个词来评价这些人吗？

(大公无私、无私奉献……板书：大公无私、无私奉献) 五、课堂小结。

（出示）居里夫人一生曾拥有过三克镭。这三克镭，展示了一位科学家伟大的人格。为什么说：“这三克镭展示了一位科学家伟大的人格？”

最开始，居里夫人就放弃了他们的专利，毫无保留地公布镭的提炼方法，当镭的提炼技术已使世界各地的商人腰缠万贯时，她却买不起一克镭，以用于实验研究，于是美国公众捐赠了一克镭给她，当她想在自己的祖国建研究院时，美国公众再次捐献一克镭给她。这三克镭体现了她的大公无私，为人类做贡献的伟大人格。

六、拓展与交流；

1.请同学们说说这篇课文的写作特点？（作者善于运用”发现镭的人买不起一克镭”这个典型事例来突出人物的伟大人格，并引用人物语言来揭示中心，突显中心。）

2、学习了这篇课文你认为居里夫人是这样的一个人？

（她是一个以大众利益为重，不谋求私利，具有伟大人格的科学家。）

七、交流你收集的的居里夫人的名言。（再师出示居里夫人的一些名言学生齐读）。

1、弱者坐待时机，强者创造时机。

2、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

3、我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。”

4、在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血，他们的名字不是用笔

而是用生命写成的。

八、课后作业

1、学了这一课，写下你的感受。

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2、课外读一些伟大名人的故事。

3、课后搜集一下获得诺贝尔奖的女性。

板书设计

14、居里夫人的三克镭

第一克 自己提炼 公布于众

第二克 捐 赠 科学研究 大公无私

第三克 捐 赠 治疗癌症 无私奉献

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