温故知新·积少成多名师教学实录｜教案在线预览

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人物对话描写的的几种基本形式教学设计成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。（一）牵羊式。说话人在前，引语在后，引语之前用冒号。例我说：“这里的好！”（二）挑担式。提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。这种对话描写，有三种情况：一是需要插入说

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所属课文：温故知新·积少成多

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2018-04-24 08:01:00

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学校：仙桃市陈场小学

温故知新·积少成多名师教学实录

未知

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关键词：温故知新·积少成多名师教学实录

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人物对话描写的的几种基本形式教学设计

成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。

（一）牵羊式。说话人在前，引语在后，引语之前用冒号。

例

我说：“这里的好！”

（二）挑担式。提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。

这种对话描写，有三种情况：

一是需要插入说话人的动作神情；

二是某某说的话比较长，前面的又必须将引话与别人的对话紧密相接，把某某说放在最后又相隔太远；

三是一个人所说的话，在意思上前后有转折。

例

“喂！”她轻轻地对我说，“我们的乐队里又增加了一只口琴，你听见了吗？”

三、推车式。引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。

例

“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。

【举例】我推着撒了气的自行车来到一个个体修车摊前。

“小朋友，你要修车吗？”那位正在修车的叔叔停下手里的活主动打招呼说。

我说：“车带没气了，我还要赶快去上学。”

“你不用着急，我马上给你查一下。”说着他站了起来，接过车开始检查，“小毛病，只不过气门芯坏了。”

“要多少钱呀？”

他似乎明白我怕挨坑，伸手指指贴在一旁的服务公约说：“有价格，只收两角钱。”

我不好意思地笑笑，说：“谢谢叔叔。”

词语拾趣

旋律---旋转---转移---移动---动漫

（规律：顶针连，词尾接词头，词头接词尾）

优柔---柔和---和睦--（睦邻）---（邻近）---近邻

淳朴---纯洁---（

洁白

）---（白干）---干脆

后悔---（

悔过）---（过来）---（来回）---回报

关于本教案的常见问题

Q：温故知新·积少成多名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《温故知新·积少成多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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