30 童年乐趣PPT专用教学设计内容

30*童年乐趣

教学目标：

1、会认“嗡、勉”生字。

2、理解课文内容，了解克利斯朵夫的童年乐趣，体会他的可爱以及音乐天赋。

3、有感情地朗读课文。

4、感受童年的乐趣，激发学生对生活的热爱。

教学重点、难点

1、理解克利斯朵夫童年的乐趣。

2、体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的音乐天赋。

3、抓住关键词语进行品读、感悟。

教学过程：

一、欣赏音乐，交流感受，导入新课。

1、播放《童年》歌曲，学生欣赏、陶醉，情不自禁地轻声唱：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天

/ 草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”

大家对刚才听到的这首歌一定非常熟悉，他就是——《童年》。同学们，童年是美好的，是快乐的，童年的那一份情意，那一份乐趣，是岁月无法抹去的。那你们的童年乐趣是什么？（学生根据自己的实际反馈）

2、导入新课：今天，我们要去了解克利斯朵夫的童年乐趣。（板书课题）这篇课文选自罗曼.罗兰的《约翰.克利斯朵夫》。

3、反馈搜集到的资料，了解作者罗曼.罗兰。

罗曼.罗兰（1866—1944），法国作家、音乐评论家。《约翰.克利斯朵夫》使他成为法国现代最重要的作家之一。主要作品有《甘地传》、《欣悦的灵魂》等。

5、教师导读：那么作者罗曼.罗兰笔下的音乐大师童年的乐趣是什么呢？我们一起读一读课文。

（用学生耳熟能详的罗大佑的《童年》mtv导入，创设一种情境，一种美好的氛围。）

二、小组合作，引导自读

1、老师出示导读提示，学生以小组为单位自读。

（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

（2）边读边想：这篇课文的主要内容是什么？是按照什么顺序写的？

（3）讨论、交流：克利斯朵夫童年的乐趣是什么？你是从哪些地方体会到的？和小组的伙伴交流你读文后的感受。

2、检查生字认读、课文读通情况。

（1）课件出示生字词，指名读，其他正音。

颤动

震荡

可恶

咿咿呀呀

嗡嗡

惘然出神

腮帮

一本正经

独出心裁

害臊

勉强

（2）教师强调。

“嗡”“勉强”一词中的“勉”。区分：翁和嗡

免和勉

（3）指名分段读课文，检查学生课文读通的情况。读中巩固生字，积累词语。

（让学生充分地与文本交流，发挥小组合作探究的力量，帮助学生更快地理解课文内容。）

三、集体反馈，体会克利斯朵夫对音乐的热爱。

1、汇报第一个问题：课文的主要内容（时间顺序）

教师指名反馈：通过小组的学习，你们知道克利斯朵夫童年的乐趣是什么了吗？（音乐）

2、集体交流：你们是从哪些地方体会到的？（学生找出相关的语段，进行深入地品析。）

（一）、“对一个天生的音乐家一说，一切都是音乐。只要是颤动的、震荡的、跳动的东西，在太阳的夏天，刮风的夜里，流动的光，闪烁的星辰，雷雨、鸟语、虫鸣，树木的呜咽，可爱或可恶的人声，家里听惯的声响，咿咿呀呀的门，夜里在脉管里奔流的血——世界上一切都是音乐；只要去听就是了。他所见所感，全部化为音乐。他有如群蜂嗡嗡的蜂房。但是，谁出也没有注意到，他自己更不必说了。”

1、这是的“一切”指的是什么？（“只要是颤动的、震荡的、跳动的东西……世界上一切都是音乐”）

2、体会声音之多。

3、小结：是呀，对于热爱音乐的克利斯朵夫来说，一切都是音乐，音乐无处不在。

4、

出示下列句子，指导有感情地朗读。

“这无所不在的音乐，在克利斯朵夫心中都有回响。他所见所感，全

部化为音乐。”

（二）、指导学生有感情地朗读课文第二自然段。

“像所有的儿童一样，他一天到晚哼个不停……他会这样毫不厌倦地玩儿上几个小时。”

1、找出这段话的中心句。

2、克利斯朵夫“一天到晚哼个不停”请同学们再读一读这个自然段，一边读一边想象着克利斯朵夫哼个不停的样了。

3、你感受到了这是一个怎样的孩子？（活泼、天真、可爱、快乐、幸福）

4、克利斯朵夫的快乐和幸福是什么带给他的呢？（音乐）

5、指导学生有感情地朗读这一自然段。（读出克利斯朵夫对音乐的热爱以及他的快乐与幸福。）

6、克利斯朵夫每天都陶醉在自己的音乐中，我们从作者的这两个自然段的描述中已经感受到了。你们能从文中找出具体的事例来说明吗？

（1）

有一天他在祖父屋里打转，跺着脚，仰着脑袋，挺着肚子，转个不停，直转得自己头晕，一边还哼着他的曲子。

（2）克利斯朵夫用椅子围成一个圆圈，正演着一出音乐喜剧，那是用戏的片段回忆拼凑起来的。他学着人家的样子，一本正经地跳着小步舞，向挂在壁上的贝多芬像行礼。（体会作者运用的动作描写、神态描写、心理描写。学习运用。）

7、小结：同学们，兴趣是最好的老师，克利斯朵夫对音乐的热爱把

他引进了音乐的殿堂，使他成为音乐的主人。

（引导学生抓住文中关键语段的理解、感悟以及有感情的朗读，帮助学生体会克利斯朵夫对音乐的热爱以及浓厚的兴趣。）

四、深入探究，从中获得感悟

成为著名的音乐家，克利斯朵夫靠的不仅是自己对音乐的热爱，还因为他有着很高的音乐天赋，还因为他有一位赏识他的（祖父）。

教师：是呀，祖父的关心和关注，在克利斯朵夫音乐家之路的成长中的作用是不容忽视的。让我们分角色朗读课文最后一部分。

指名反馈：你感受到了什么？

学生a：我感受到了克利斯朵夫的惊讶和喜悦。

学生b：我感受到了克利斯朵夫的激动和幸福。

学生c：我感受到了克利斯朵夫对祖父的喜爱和感激。

学生d：我感受到了祖父对克利斯朵夫的爱。……

五、课堂小结：是呀，对音乐的浓厚兴趣，成就了一个未来的音乐家。兴趣真不愧是我们每个人最好的老师。

六、拓展练习：用作者的写作手法写一写自己的童年。

七、教师总结：

最后，音乐声起，师生沉浸在《童年》音乐声中回味，徜徉。

板书设计： 30*童年乐趣

热爱

克利斯朵夫

音乐

（时间顺序）

快乐