语海畅游·积少成多·阅读平台ppt配套的教案及板书设计

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园三

语文（S）教学设计

教

课

板

材：语文（S）三年级上册文：语文百花园三

块：教学设计—教案

设计思路：

《语文百花园三》是由“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”、“能说会道”

和“笔下生辉”五部分组成。在本教学设计中主要体现学生自主学习的过程，培养学生自主学习能力。很多知识点的学习都是通过学生的自学自悟、互学交流来完成。课件的利用有效地节约了时间，对学生的视觉进行了刺激，提高了教学效率。

教学目标：

1.

通过词句的练习，了解同音字的不同，激发学生对汉字的兴趣，引导学生寻找同音字，并能区分不同；初步理解叠词的特点，积累词汇；能够把陈述句改为“把”字句，培养学生的语感，提高表达能力。

2.

朗读、理解并背诵关于名人读书的名言，懂得读书的重要。

3.

独立阅读《第一个望远镜》，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，激发学生观察、思考的兴趣。

4.

通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

难点分析：

教学重点：

通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

教学难点：

通过练习请假和学习写请假条提高学生的语言表达能力。

课前准备：

多媒体课件。

教学过程：

教学过程

设计说明

1

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园三

第一课时

一、谈话导入，区别同音字

同音字的学习可以让学生（一）同学们，我们中国的文字可真有趣，

通过“音、形、词、义、造句” 看！（展示课件第三屏）

这一具有梯度性的顺序进行理1

.你们认识它们吗？跟你的同桌说一说解感悟，循序渐进。在学习的吧。

2

.那么，它们有什么不同呢？四人小组讨过程中主要以学生的自学为论交流。

主，培养学生的自学能力。

3

.汇报交流，得出：同音异形字。

4

.你们能分别组一个词吗？

自己查查字

典，了解它们词义的不同。

这一环节的设计有效地拓5

.用所组的词造句。

6

.你还知道哪些这样有趣的字？

展了学生的思维。

7

.小结：今后，我们在生活中可以多积累

这样的字，有机会我们进行一次同音字大聚会。

二、照样子，写词语

（一）谈话导入：其实汉字中不仅有许多有

趣的字，也有很多有趣的词语，请看！（展示课

件第四屏）

（二）体会ＡＢＢ式叠词的特点。

这一知识点的学习重在培1.

自己读一读，体会一下有什么特点？

养学生积累词汇的能力，增加2.

汇报梳理：“灰”表示颜色，“蒙蒙”表示学生的词汇量。

灰的样子。

（三）照样子填空。

（四）像这样的词语你还知道哪些？四人小

组说一说。

（五）总结：像这样的词语叫做ＡＢＢ式叠

词，常常描述事物的某一性状。

三、照例子，改写句子

把一般的陈述句变成“把” （一）刚才我们学习了同音字和重叠词，接字句，培养学生的语感，提高下来我们来看看句子。（展示课件第五屏）。

了学生的表达能力。

1.

齐读。

2.

讨论：两个句子意思一样吗？有什么不同。

3.

小结“把”字句的特点。

（二）（展示课件第六屏）练习改写句子。

（三）拓展练习。

1．（展示课件第七屏），把下列句子改写成

“把”字句，先独立完成。

2.小组交流、纠正。

2

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园三

第二课时

一、积少成多

（一）谈话引入：同学们，你们一定都喜欢

读书吧？谁能说说你为什么喜欢读书？

读读背背使学生丰富了语（二）（展示课件示第八屏）

1.

自由读，思考：这些语句都是关于什么内言积累，启发了学生要多读书，

勤读书，认识到多读书的重要容的？

性。

2.

全班齐读。

3.

独立思考：每句话是什么意思？

4.

四人小组讨论交流。

5.

汇报评议。

（三）读读背背。

1.

自己多读读，争取背诵。

2.

同桌相互检查背诵。

3.

个别展示背诵。

二、阅读平台

（一）自读短文《第一个望远镜》，圈出不培养学生良好的读书习认识的字。

惯，指导学生自读自学，初步（二）自己想办法认识生字。

了解短文内容，并提出具体要（三）理解感悟。

求，可以保证阅读的效果。

1.

（展示课件示第九屏）齐读问题。

2.

围绕思考题再读短文，边读边做好笔

记。

3.

四人小组讨论交流，完善答案。

4.

小组展示，师生评议。

（四）拓展思维。

这一环节的设计重在鼓励说说自己平时观察事物有哪些独特的发学生平时多留心观察，认真思现。

考，养成多观察、多思考的良三、能说会道

（一）谈话引入：同学们，我们在平时的好习惯。

谈话引入能够激起学生的学习生活中，可能会遇到一些特殊的事情，需要向老师请假。那么，我们应怎样请假呢？现兴趣，引起学生对这次口语交际的重视。

在我们就一起来练习一下。

（二）自己读题，明白这次口语交际的话

题是什么。

（三）明确口语交际练习的内容和方式。

1.（展示课件示第十屏）齐读思考题。

2.

自己想一想。

3.

四人小组讨论交流。

具体要求的提出指明了练（四）口语交际练习。

1.

老师提要求：说话时要注意把意思说清习的方向。

楚，还要有礼貌。

两种形式的模拟练习，训2.

同桌练习打电话向老师请假。

3.

前后同学为小组，练习怎样请别人帮自

练了学生的语言表达能力，倾

3

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园三

己向老师请假。

听能力。

4.分别以两种方式进行表演，师生评议。

第三课时

一、谈话激趣

上节课我们进行了关于请假的口语交际练

习。这一节课我们继续学习用书面形式来请假，

例文的学习，使学生首先看看该如何写请假条。

对请假条的写法有了一定的认二、学习写请假条

识，为下面的写请假条奠定了（一）学习例文。

1.

（展示课件示第十一屏），仔细观察请良好基础。在例文的学习、探讨中，知道了写请假条需要注假条，看看你都发现了什么？

意的事项，为接下来的学习作2.

四人小组讨论交流。

了铺垫。

3.

汇报展示。

4.

归纳学生所说。（展示课件示第十二屏）

同时讲解格式。

5.探究正文写法：

（1）

引导学生默读思考：你发现写请假条正

文要注意什么？

（2）

小组讨论。

练习写请假条，有效地培（3）

以小组方式汇报，师生补充，总结养了学生的表达能力和写作能（

展示课件示第十三屏）。

力；同学间的交流、评议很好（二）练习写一张请假条。

的培养了学生的互评互改能1.

自己写一张请假条。

力，也锻炼了同学间的团结协2.

小组交流，修改。

作精神。

3.

展示请假条，评议。

4