6和7的组成教学评价实录

6和7的组成

一、教学目标：

1、让学生体会分与合的思想，熟练地掌握6，7的组成，进一步加深对6和7的认识。

2、通过学生动手操作、观察、思考、语言表达等，探索简单的规律，初步培养学生自主探索、有序思维及创新意识。

3、增强学生间互相交流、合作学习的意识，体会学习数学的乐趣。

二、教学重点：

使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。

三、教学难点：

怎样有序地把6的5种组成方法摆出来

四、教具准备

硬币七枚 石子六个 6和7的卡通图

五、设计思路

6和7的组成是新课程标准实验教材一年级上册的内容，是在学生认识了6和7后进行的，本节课是后面学习6和7的加减法的基础，在设计时主要从以下几个方面考虑

1、数与生活有着密切的联系，而小学生也已具备了一定的生活经验，教学时从学生身边的事物出发，说一说自己身边的数，生活中用到的数，如何用数表示周围的事物等使学生感受数的意义，不仅让他们切实体会到数学的应用价值，而且也培养了学生的数感。

2、动手实践、自主探索、与合作交流是学生学习数学的重要学习方式，在教学中为学生提供充分参与数学活动的时间，通过充分的动手操作，让学生在亲身经历中掌握6和7的组成。不仅培养了学生的动手操作能力，而且也发挥了学生的主体意识，培养了自主探究的能力。

3、根据小学生的年龄特点，在巩固反馈阶段设计听一听、猜一猜、涂一涂等有趣的游戏活动，在活动中不仅发挥了学生的多种感官，又巩固了所学知识让学生学得轻松和愉快。

六、教学过程

(一) 创设情境，感悟数是可以分的

1 师：今天老师给大家带来了两位数字小伙伴，你们想知道他们是谁吗？（出示6和7的卡通图），这两个数字伙伴很顽皮，最喜欢玩捉迷藏了，大家快来找一找，在我们周围你在哪发现6或7了？

2 学生自由发言

（我有6个三角，一个星期有七天，一个小组有6个人，教室里有6扇窗户……）

3 师：我们生活中确实有很多的物体的个数可以用6或7来表示，我们平时要认真观察生活，把你学到的知识运用到生活中去，做一个生活中的有心人。大家看，这个小小组有6个小朋友。现在，老师请这六位同学到前面来。老师要和这六位小朋友玩游戏，需要把他们分成两组，谁能帮老师按不同的标准分一分？

方法1 .男生3个，女生3个

方法2. 扎辫子的一个，没有扎的4个

方法3.戴红领巾的四个，没有戴的一个

方法4.穿校服的有两个，没穿的有3个

(二) 第一次实践操作，初步了解6的组成

师：小朋友观察得真仔细，能够按不同的标准把小朋友分成两组。今天，还有一位小伙伴也来和我们大家一起学习了，看看他是谁？（课件出示喜羊羊）闭上眼睛，喜羊羊有话要对大家讲：大家好，我是喜羊羊。今天我要和大家一起学习6和7的组成，大家要加油啊！

1师：现在桌子上有小棒.、圆片、小三角形，挑选你喜欢的一种，拿出6个你会把它们分成两堆吗？听好要求;我们要先摆，再把你的摆法写下来

2 学生动手操作

学生从小棒、圆片、三角形中挑选6个先摆一摆，再把摆法写下来。

3反馈、补充

方法： 6 6 6 6 6

1 5 3 3 4 2 2 4 5 1

(三) 第二次操作，探索如何进行有序地摆

1、师：我们看看喜羊羊是怎样学的。（出示课件）喜羊羊真厉害，能把6的组成一个不落地写出来。刚才有的小朋友摆了一种，有的摆了两种，也有的摆了三种，你们能不能像喜羊羊一样把六的五种摆法一个不漏的都摆出来呢？有没有好的办法，我们一桌上的小朋友可以先商量商量。

2、同桌学生讨论方法。

3、学生具体操纵。

4、反馈

方法（1） 6 6 6 6 6

1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

方法（2） 6 6 6 6 6

1 5 5 1 2 4 4 2 3 3

5、师：你觉得用这两种方法去摆好吗？你喜欢哪一种？为什么？

(四) 方法迁移，掌握7的组成

1、师：小朋友真厉害，居然把6的五种分法全部摆了出，来那你们能和刚才一样把7的几种分法也全部摆出来吗？

2、学生动手操作。

3、反馈（指名学生说，其余学生根据他的摆法说出7的组成，教师板书）

(五) 游戏活动，巩固强化

1、对手势;6和7的组成（师生对手势 生生对手势）

2、游戏：比一比，看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

师：下面我们来比一比看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

（教师分两次在水盆里扔小石块，如第一次扔两块，第二次扔四块，学生听，操作4次）

师：哪个小朋友把第一次听到的和第二次用几可以分成几和几来说一句话吗？

2、游戏：猜数

师：小朋友听得真仔细，接下来老师想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？现在我手里有7枚硬币，老师把眼睛闭起来，但是我能马上猜出你拿了几颗。

（师生互相猜

学生互相猜）

3、过关斩将：

第一关：哪两朵云彩上的数合起来是7？

4 5 3 6 2 1 第二关：7 6 7

2 5 4 2 3 4 第三关：6 6 7 1 5 2 4 3 4 5 1 4 2 4 3 [

(六) 课堂总结

小朋友，这节课你学到了什么？学得开心吗？

（七）板书设计

6和7的组成

6 6 6 6 6 1 5 2 4 3 3 4 2 5 1 6 6 6 6 6 1 5 5 1 2 4 4 2 3 3