资料摘要
走马灯的奥秘教学设计教学目标1、知识与技能：认识10个生字，会写14个字。2、过程与方法：默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。教学重点和难点1、教学重点：通过理解重点词句，理解茅以升小时候
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- 2024-05-30 05:45:09
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10 走马灯的奥秘教学设计第二课时
未知
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关键词：10 走马灯的奥秘教学设计第二课时
正文
走马灯的奥秘
教学设计
教学目标
1、知识与技能：认识10个生字，会写14个字。
2、过程与方法：默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。
教学重点和难点
1、教学重点：通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。
2、教学难点：品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。
主要教法
读 思 议 品 诵
教学课时
二课时
教学过程
（第一课时）
教学要点
认识10个生字，会写14个字。默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。
教学环节
教师活动
学生活动
谈一谈。
看一看、一、检查预习
自由谈一谈自己见过的灯。
二、新知探究
一、观看课件
谈话引入
1．你们见过走马灯吗？请看课件，听听一听。
老师介绍。
2．在我国有一位著名桥梁专家。他主
持设计和建造了第一座由中国人自己建 自由读设的近代两用大桥——钱塘江大桥，50课文，圈年代，参加武汉长江大桥的设计并任技术出不认识顾问委员会主任，后又主持修撰了《中国的字，合古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》作认字。
《武汉长江大桥》《茅以升科普创作选集》
等。他的名字就是茅以升。今天我们就学
习一篇关于茅以升的故事。
二、读课文 学习生字
抽读卡片。
1．打开书，自由读课文，圈出不认识 自由读的字，同桌合作认字。
2．检查认字情况
抽读卡片，教师随机点拨易错字。
3．自由读课文，标出自然段。
课文，标出自然段。
读课 4．指名分自然段读课文，纠正字音。
文。
5．指导书写
练习 6．练习写生字，同桌互相检查并修改。
写生字。
三、熟读课文，整体感知：
读课文 1．齐读课题，质疑(什么是走马灯?质疑。 奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?) 2．默读课文：通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?
三、总结回顾
学习生字可以用多种方法，如多音字组词，查字典理解字义并组词，形近字组词等。
四、作业布置
抄写生字和词。
五、预习布置
熟读课文，结合同学提出的问题收集有关资料。(走马灯的图片;茅以升像;茅以升介绍等。) 板书设计
10 走马灯的奥秘
jiān（中间） xuán（旋转） zhuàn（转动） zhǒnɡ
（种子）
间 旋 转 种
jiàn（间隔） xuàn(旋风） zhuǎn（转身） zhònɡ
（种花）
教学反思
感 悟
教师教学生字时可以教给学生多种方法，如多音字组词，查字典理解字义并组词，形近字组词等。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：10 走马灯的奥秘教学设计第二课时是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《10 走马灯的奥秘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。