6开国大典教学设计模板

语文S版六年级上册

6《开国大典》教案设计

执教者：邓敏

单位：衡山县贯塘九年一贯制学校

设计说明 《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。本课教学设计重在通过自读自悟，勾画批注，合作学习，展开想象，有感情地朗读等方法使学生感悟文本内容，体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，领略***的伟人风采，同时学习场面描写的方法。在教学过程中，注重学生阅读能力的培养。通过比较句子，体会并掌握文中用词的精妙；通过快速读、细读、品读等的学习活动，训练学生略读、精读、有感情地朗读的能力。

指导思想：

积极学习党的精神，全面贯彻和落实社会主义核心价值观，培养学生做一个有利于国家的人。通过开展《习爷爷，我想对您说》活动，加强对少先队员爱国主义思想教育，培养少先队员从小树立报效祖国的决心和理想。

课前准备： 1.教师准备：

(1)搜集有关开国大典的资料。

(2)制作多媒体课件及准备图片、视频资料。

2.学生准备：

(1)熟读课文，借助工具书自学生字、新词。

(2)搜集有关开国大典的图片、文字资料。

教学目标：

1．在读准字音、读通句子、了解课文主要内容的基础上，把课文读得有感情。

2．重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。

3．抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

教学重点：在读准字音、读通句子、了解课文主要内容的基础上，把课文读得有

感情。 教学难点：重点学习典礼的主体部分，初步了解场面描写的方法。 教学策略：通过学生课前预习、课中展示、教师适时点拨、课后检测的方式完成

本节课的学习。

教学过程：

（

课前：经典诵读

《七律·长征》

）

一、进入情境，兴趣阅读（妙语连珠）

1.教师投影：1949年10月1日，北京，开国大典。

2.请同学们用以上内容说一句话。请在“开国大典”前加上一个词语。

3.教师简介文章背景资料(也可以让学生畅谈)：1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，是祖国的生日。在中国共产党和伟大领袖***的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，翻身得解放，当家做了主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对我们每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场上举行了盛大的开国大典。

设计意图：由于本课内容距离学生比较远，学生体会起来比较困难，所以开课伊始利用三个词语拉近学生与文本的距离，让学生从整体上感知开国大典的隆重和盛大就显得尤为重要，同时借助资料的引入为下文的学习奠定基础。

二、观看影片，烘托氛围（能说会道）

1.引言：今天，我们通过时间隧道一起回到那一天，重温那激动人心的时刻。

2.播放影片《开国大典》片段。谈一谈哪一个镜头给你留下的印象最深刻，促进学生与教材的对话。

生自由发言。

教师小结并板书：典礼仪式―→宣告新中国成立―→升国旗鸣炮―→宣读政府公告―→阅兵式―→群众游行。

设计意图：用现代化的教学手段代替传统手段帮助学生快速进入课文情境，激发学生情感，烘托本节课的教学氛围，为下面的学习奠定了情感基调。

三、细品入情小组合作探究（集思广益）

1.小组成员对读文章第5 —14自然段，完成以下表格。

2.小组汇报成果并展示。

3.细品重点语段：

（1）三十万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗？为什么不用“朝着”或“看着”？

(2)“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”

学生交流对这段话的理解。

导学：是呀，人们的心情激动而兴奋；是呀，每个人脸上都洋溢着无以言表的幸福和喜悦。

眼前有画面，心中有画面，就一定能读好。让我们共同向全世界宣告这振奋人心的消息吧！

师讲述：这样的宣告意味着中国近百年屈辱的历史结束了。翻开这段屈辱的历史看看，中国人民在世界上无地位、无尊严，腐败无能的清政府在一百多年的时间里签订了众多丧权辱国的不平等条约。割地、赔款压得中国人民喘不过气来。

“南京大屠杀”，日本军队屠杀了我们30多万同胞。1860年，英法联军闯入圆明园，将园内珍宝洗劫一空并付之一炬……

感知幸福生活来之不易，革命烈士为国捐躯，让我们将这激动人心的好消息告知他们。

导学：当毛主席亲自按动电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，群众的反应又是怎样的？

指生回答。(预设：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。) 4.感悟阅兵式的情况。

学习要求：用一两个词概括阅兵式的特点。找出描写人民群众观看阅兵式心情的句子。

（1）学生试着用词语概括阅兵式的特点。

教师总结：威武雄壮、军容整齐。

(出示开国大典阅兵式图片)师深情解说。

5.学习课文第三部分内容。

（1）.指名读书，思考：你读懂了什么？

预设：

(①“两股‘红流’”指的是人民群众举着灯笼、火把游行的队伍。游行队伍一片火红，所以用“红流”代表游行队伍。)

(②“光明充满了整个北京城”中的“光明”除了指光亮外，还象征着人民解放了，摆脱了黑暗统治，前途一片光明。) 设计意图：引导学生走进文本，与文本进行心灵的对话交流，围绕学习目标抓住重点词句品读感悟；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙，从而体会参加开国大典的人民群众激动、兴奋、自豪的心情，感受毛泽

东的伟人风采，同时领悟场面描写的方法，培养学生的阅读能力。通过快速读、细读、品读等学习活动的安排，训练学生略读、精读、有感情地朗读的能力。

四、感悟写作手法，过渡入队场景

1. 解析“场面描写”写作手法

2. 珍惜幸福自由生活，不忘初心，牢记使命。

3．宣读中国少年先锋队入队誓词

设计意图：不忘初心，牢记使命，感受党的伟大,培养学生爱党、爱社会主义祖国的思想感情。激发学生对生活的热爱。

五、喜庆十九大——我向习爷爷说句心里话

1.认识党旗

2.中国共产党建立时间

3．十九大全称及建立时间

4.“习爷爷”对少年儿童成长提出三大期望

5.

出示习爷爷勉励少年儿童的话“把国家、人民、民族装在心中。努力做到修身立德、志存高远，勤学上进、追求卓越，强健体魄、健康身心，锤炼意志、砥砺坚韧”。

6.习爷爷，我向对您说：

7.立志向、有梦想，时刻铭记习爷爷嘱托。做德智体美全面发展的中国特色

社会主义事业的建设者和接班人。 不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国

梦不懈奋斗！

设计意图：******说过，“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”因此我们老师要为传播中国梦而上好每一节课，引导学生树立为实现中国梦而读书，将来为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。结合******对少年儿童成长提出三大期望，从而勉励学生作为新时代的少先队员，要立志向，有梦想.时刻牢记习爷爷的嘱托，做德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。不忘初心，牢记使命，高举中国特色社会主义伟大旗帜，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗！