第8课 第一次世界大战优秀说课稿

课

型

1.简述三国同盟、三国协约的组成国；了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

2.简述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。

学习目标

3.以凡尔登战役为例，理解一战给人类社会带来的巨大灾难

，认识到热爱和平、远离战争是一种进步的意识。

学习重点

两大军事集团成与一战的爆发。

学习难点

帝国主义政治经济发展不平衡。

导

学

内

容

【导入新课】

图片展示第二次工业革命成果复习重点知识。

【新课探究】

自主学习:通读教材，根据列出的问题读懂教材内容，掌握基础知识，理出线索。(多媒体展示自学提纲) 一:两大军事集团的形成

1.想一想:下列表格反映什么变化，说明了什么问题? 导

项目

英国

法国

德国

美国

1860年工业产值位次

1 2 3 4

1910年工业产值位次

3 4 2 1 学

1913年殖民地面积所占位次 1 2 3 4

讨论：你从此表得出什么结论？ 美、德后来居上，超过英、法（原因：美、德

采用新技术、新设备，起点高，发展快。而英、法过分依赖殖民地和资本的大量过

输出）；

2.漫画材料

：德国向英国提出挑战

议一议：（1）漫画中德国水兵在英国水兵面前挑衅似的挥扬着德国国旗，德国人

凭什么这么牛

？

程

（2）“要求阳光下的地盘”指的是什么

？

总结:帝国主义国家经济、政治发展不平衡——根本原因 3、两大军事集团的形成

课

题

《第一次世界大战》

（突尼斯）

法

国

三国协约意大利

（普法战争）

德

国（巴尔干）英

国

（世界殖民霸权）

奥匈帝国

三国同盟4、讨论：

（1）对照图表，说说三国同盟和三国协约的形成过程。并指出各自核心。

（2）两在军事集团形成后，给世界带来什么后果？

二、第一次世界大战的进程

1、观看视频《萨拉热窝事件》

—— “一战”的导火线（能讲述事件简单经过）

2、讨论：

（1）如果没有萨拉热窝事件，会不会发生第一次世界大战？

（2）第一世界大战爆发的原因主要有哪些？（根本、具体、直接）

3.观看视频《凡尔登战役》——（说明战争的残酷性，树立反对战争，珍爱和平

；先进武器首次应用于战场

，明确科技和战争的关系

）

4.

在巴黎和会上，德国代表在接受凡尔赛和约文本时说：“有人要我们承认我们是战争的唯一祸首，我本人承认，那就是欺人之谈”。

结合教材探究：第一次世界大战是一场什么性质的战争？

（提示：大战为什么会爆发？各国参战的目的、以及大战产生的后果等方面进行分析。

）

5.讨论：第一次世界大战的影响和启示

材料：

第一次世界大战历时4年零3个月

,其规模涉及欧、亚、非和太平洋地区，先后有30多个国家15亿人口卷入战争。

整个战争伤亡3000多万人

,其中被战争、饥饿、疾病等夺去生命的人超过1000多万，

350万人成为终身残废

。战争消耗了巨大的社会财富

,经济损失约3000多万美元

。一战物质财产损失相当于拿破仑战争以来100年间全世界所有战争开支总和的10倍。

三：课堂小结

这节课到这儿就都讲完了，但是，第一次世界大战给我们留下的思考还远远没有结束。战争总是残酷的，和平总是美好的。在全球走向一体化的今天，我们更应该树立热爱和平、远离战争的意识。

【巩固练习】

1、“一战”爆发的根本原因是

A 萨拉热窝事件

B 帝国主义国家政治经济发展不平衡

C 两大军事集团疯狂扩军备战

D 后起的帝国主义国家要求重新分割世界

2、1914年7月，德皇威廉二世借口“千载难逢的机会”向塞尔维亚宣战。

俄

国

教学反思

这个“机会”是指

A.三国同盟成立

B.三国协约成立

C.萨拉热窝事件

D.凡尔登战役

3、下列有关一战的说法正确的是

A.根源在于萨拉热窝事件

B.中国参加同盟国一方作战

C.战场上使用了第二次科技革命的新成果

D.正义的一方取得战争的最后胜利

4、一战期间，英国一位战场记者向国内通讯社发回战况报道，

他可以选择的快捷通讯工具有

①.有线电话

②.电报

③.电子邮件

④.无线电话

A. ①④

B. ①③

C. ①②

D. ②④

5、学习了第一次世界大战的历史后，小芳整理出了以下知识点，其中不正确的一项是（

）

A．一战是一场世界人民的反法西斯战争

B．爆发前在欧洲形成了两大军事对抗集团

C．萨拉热窝事件是战争爆发的导火线

D．凡尔登战役是大战中最惨烈的战役之一

6、第一次世界大战中，为维护自己的主权和独立而战的国家是（

）

A．塞尔维亚

B．保加利亚

C．英国

D．法国

7、萨拉热窝事件造成的严重后果给我们留下的深刻教训是（

）

A．民族独立式历史发展的必然

B．恐怖活动严重威胁世界和平

C．民族意识是历史发展的动力

D．暗杀是民族解放的对策

8、19世纪末20世纪初，欧洲形成三国同盟和三国协约两大对立的军事集团，其核心分别是（

）

A．奥匈帝国、俄国

B．意大利、俄国

C．德国、法

D．德国、英国

本节课创设了比较多的教学情境，帮助学生理解教材，激发了学生的学习兴趣和

求知欲望。但课堂上留给学生思考问题/解读问题的时间不是很充足，影响到了

学生的思考效果

，课堂生成性有待加强

。