第11课 苏联的社会主义建设教学设计(第一课时)

苏联的社会主义建设教学设计

教学目标

1.通过探究说出新经济政策实行的背景，列举新经济政策的时间、内容和作用。

2.了解苏联的成立、苏联工业化的实施、苏联农业集体化实施等。

3.分析和评价高度集中的经济政治体制，培养学生阐释历史事件、历史现象的能力。

重点：新经济政策的内容和作用；苏联社会主义建设的成就。

难点：如何评价斯大林模式。

导入新课

出示苏联军舰图片，曾经的苏联因为拥有强大军事装备，而一跃成为超级大国，也是因为这些战争机器，最终因为无法支付起这笔巨大的开销，拖垮了苏联，导致苏联解体，苏联在历史释放了耀眼光芒，但也很快暗淡了下来。苏联是怎么建立起来的？它的解体早在它的建设模式中埋下了伏笔。

讲授新课

一、新经济政策

（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.新经济政策的背景；

2.新经济政策的内容；

3新经济政策的作用。

（二）老师一边提问一边点拨：

想一想：战时共产主义政策积极性：

在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国人力物力，最终战胜了敌人。

消极性：引起了人民群众尤其是农民的不满，影响了农民的积极性，社会不稳定。

1.新经济政策的背景：

1920年，国内战争结束，但是，工厂停工，农业生产急剧下降，饥荒流行。农民对战时实行的“余粮收集制”强烈不满。必须改变“战时共产主义”政策，才能恢复和发展生产。

2.新经济政策的内容（1921年）

（1）以征收粮食税代替余粮征集制；

（2）允许使用雇佣劳动力，允许出租土地，纳税后的剩余产品农民可以自由买卖，实行自由贸易；

（3）中小企业允许本国和外国资本家经营；

（4）实行按劳取酬的工资制。

图片分析

3.作用及评价

作用：新经济政策从苏俄的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使过模拟经济稳步发展。

评价：它是俄国社会主义革命任务完成后，对社会主义建设道路的探索的开始；是列宁从俄国国情出发，创造性地运用马克思主义的典范；恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。

（三）合作探究

合作探究：阅读材料回答问题

土地属于我们，但面包却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们。

——俄国农民的话

我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法，在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。

——列宁的话

1.结合俄国的现实和列宁的话，讨论一下，为什么“余粮收集制”不能继续实行了？

这一政策用强制性经济统制手段来管理经济，损害了广大农民的利益，引起了人民群众尤其是农民的不满。它破坏了生产力的发展，造成生产下降，社会不稳定。

2.从课文的描述中，你了解到新经济政策涵盖了哪些领域的措施？其效果如何？

涵盖了农业、工业、商业和分配原则方面。

作用：新经济政策从苏俄的国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使过模拟经济稳步发展。

二、苏联的工业化

（一）请同学们阅读教材，完成下列问题：

1.苏联的建立；

2.苏联的工业化建设

3.苏联工业化建设成就。

4.苏联工业化建设模式的评价。

（二）老师一边提问一边讲解：

1.苏联的成立。

1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“苏联”。。

1924年列宁逝世，苏联社会主义建设的接力棒交到了斯大林手中。虽然新经济政策使苏联得到复苏，但直到1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一。全国只有不到三万辆拖拉机，99％的耕种靠畜力、人力完成。苏联是当时唯一的社会主义国家。资本主义国家把苏联看作是“毒瘤”，欲彻底除之而后快。

1925年，斯大林提出了实现国家工业化的设想。

2.斯大林的探索：社会主义工业化

优先发展重工业，第一、二个五年计划（1928-1932-1933-1937年）

3.社会主义工业化建设成就