第9课 秦统一中国教案2

鹤山市昆仑学校

校训：正心立人

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【第9课 秦统一中国】导案

初一历史：2018年10月10日 主备人：陈凤仙 审核人：陈锦鸿

班级： 姓名： 学号：

一、学习目标：

1、了解秦统一六国的条件，识记秦朝建立的史实和秦朝统一的影响。

2、理解并掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，理解郡县制和分封制的异同。

3、理解并掌握秦始皇巩固统一的措施及各项措施的影响。

二、学习重难点：

重点：秦始皇确立中央集权制度和秦始皇巩固统一具体措施。

难点：“君主专制”和“

中央集权”的含义；郡县制和分封制的异同

三、课前准备:查找关于秦始皇的事迹，能用简洁的语言讲给同学们听，时间控制在3分钟之内。（可写在导学案左边的空白处）

四、预习方法：

1、阅读课文第44页并结合所学的知识，概括秦灭六国的条件，了解秦灭六国的顺序，划出秦朝建立的史实，理解并掌握秦朝统一的意义。

2、阅读课文第45页并结合第46页上面的示意图，了解秦朝确立中央集权制度的原因，划出并掌握秦朝建立中央集权制度的措施，理解“中央集权”和“君主专制”的含义。

3、阅读课文第46页到48页，划出并掌握秦始皇巩固统一的具体措施，理解各项措施的影响，结合48页的地图了解秦朝辽阔的疆域。

4、问题思考：郡县制和分封制有哪些异同点？ (把结论写下来。)

五、预习自测，要求：1、不看教材和练习册；2、划出关键词

；3、把答案写在题号前。

1.李白在《古风》中写道:“秦王扫六合,虎视何雄哉!挥剑决浮云,诸侯尽西来。”诗中李白描绘秦王

(

) A.自称皇帝,君临天下 B.十年征战,统一全国

C.任免官员,中央集权 D.焚书坑儒,思想专制

2.《帝国的终结》是易中天迄今为止最看重的一部著作,该著作深刻探究了中国帝国制度形成和灭亡的原因。书中说“秦,虽死犹存,它亡得悲壮”。从政治上看,“秦,虽死犹存”主要是指

(

) A.统一度量衡、货币 B.焚书坑儒

C.统一文字 D.建立统一国家和中央集权制度

3.秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是：

A．刀形币 B．蚁鼻钱 C．铲形币 D．圆形方孔钱

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4.下列选项中不属于秦始皇加强专制集权统治的内容是：

A．最高统治者称皇帝 B．中央设丞相、太尉、御史大夫

C．全国推行郡县制 D．统一文字、货币、度量衡

5.秦统一中国后，巩固统一措施中促进经济文化交流的措施有

①统一文字 ②统一货币 ③统一度量衡 ④焚书坑儒

A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

六、在预习过程中，你还有哪些疑问？请写下来。（不要留空不写!）

七、学完本节课后，画一画本课的思维导图：

八、知识连接：

1.三公九卿制：秦朝的中央行政机关实行三公九卿制。秦王朝在确立“皇帝”尊号的同时，还总结了战国以来各国的官僚制度，建立起了一套适应封建统一国家需要的中央政府机构，这就是三公九卿制度。“三公”即丞相、太尉、御史大夫，“九卿”即奉常、廷尉、治粟内史、典客、郎中令、少府、卫尉、太仆、宗正。三公的职责分别为：丞相，辅佐皇帝处理全国事务，是皇帝的助手。从秦开始，丞相正式成为官职，为中央政府中皇帝之下的最高长官；太尉，协助皇帝掌管全国军队；御史大夫，为丞相的助手，掌图籍章奏，监察百官，是皇帝的耳目。三公之间互不统属，直接隶属于皇帝，便于皇权集中。三公之下的九卿的职责为：廷尉，掌司法；治粟内史，掌国家财政税收；奉常，掌宗庙祭祀礼仪；典客，处理国内各少数民族事务和对外关系；郎中令，掌管皇帝的侍从警卫；少府，掌管专供皇室需要的山海地泽收入和官府手工业；卫尉，掌管宫廷警卫；太仆，掌宫廷车马；宗正，掌皇帝宗族事务。三公九卿均由皇帝任免调动，一律不得世袭。

2.李斯（约公元前284年—公元前208年），字通古，战国末期楚国人。秦代著名的政治家、文学家和书法家。

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李斯早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王嬴政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。秦王政十年（前237年），由于韩人间谍郑国入秦，秦王下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，被秦王所采纳，不久官为廷尉。在秦王嬴政灭六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，与王绾等议定尊秦王嬴政为皇帝，并制定有关的礼仪制度，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器；反对分封制，坚持郡县制；又主张焚烧民间收藏的《诗》、《书》等百家语，禁止私学，以加强中央集权的统治；还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。李斯的政治主张的实施对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年政治制度的基本格局。

3.韩非：战国时期韩国人，杰出的思想家、哲学家和散文家。韩王之子、荀子学生、李斯同学，被誉为最得老子思想精髓的两个人之一(另一人为庄周)。

韩非子的建立中央集权专制统治的学说，为中国第一个统一的君主专制中央集权制国家的诞生提供了理论依据。

韩非深爱自己的祖国，但他并不被韩王所重视，而秦王却为了得到韩非而出兵攻打韩国。韩非入秦后陈书秦王弱秦保韩之策，终不能为秦王所用。韩非因弹劾上卿姚贾，而招致姚贾报复，遂入狱，后李斯入狱毒之。韩非人虽死，但是其法家思想却被秦王嬴政所重用，奉《韩非子》为秦国治国经要，帮助秦国富国强兵，最终统一六国。韩非的思想深邃而又超前，对后世影响深远。

韩非将商鞅的“法”，申不害的“术”和慎到的“势”集于一身，是法家思想的集大成者；韩非将老子的辩证法、朴素唯物主义与法融为一体。韩非著有《韩非子》，共五十五篇，十万余字，在先秦诸子散文中独树一帜，呈现韩非极为重视唯物主义与效益主义思想，积极倡导君主专制主义理论，目的是为专制君主提供富国强兵的思想。

《史记》载：秦王见《孤愤》、《五蠹》之书，曰：“嗟乎，寡人得见此人与之游，死不得恨矣！”可知当时秦王的重视。

4.王翦：秦国杰出的军事家，也是继白起之后，秦国不可多得的大将之材。作为秦代杰出的军事家，王翦主要战绩有破赵国都城邯郸，消灭燕、赵；以秦国绝大部分兵力消灭楚国，与其子王贲一并成为秦始皇兼灭六国的最大功臣。杰出的军事指挥才能使其与白起、李牧、廉颇并列为战国四大名将。王翦一生征战无数他智而不暴、勇而多谋，在当时杀戮无度的战国时代显得极为可贵。秦始皇二十六年（前221年），秦国兼并了所有的诸侯国，统一天下，3 / 4

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王翦和蒙恬立的战功最大。

5.白起，《战国策》作公孙起，战国时期秦国人，中国战国时代军事家、秦国名将，兵家代表人物。

白起善于用兵，与穰侯魏冉的关系很好。白起在秦昭王时征战六国，为秦国统一六国做出了巨大的贡献。曾在伊阕之战大破魏韩联军，攻陷楚国国都郢城，长平之战重创赵国主力，功勋赫赫。白起担任秦国将领30多年，攻城70馀座，歼灭近百万敌军，被封为武安君。《千字文》将他与廉颇、李牧、王翦并称为战国四大名将，位列战国四大名将之首。

6.蒙恬（约公元前259年—公元前210年），祖籍齐国，秦朝著名将领。

蒙恬出身名将世家，自幼胸怀大志。公元前221年，蒙恬被封为将军，攻破齐国，拜为内史

，深得秦始皇的尊宠，当时与其弟蒙毅号称“忠信”。秦统一后，蒙恬率三十万大军北击匈奴。收复河南地，率军修了万里长城和九州直道，克服了国内交通闭塞的困境。大大促进了北方各族人民经济、文化的交流和融合。

蒙恬曾驻守九郡十余年，威震匈奴，被誉为“中华第一勇士”。据传蒙恬曾改良过毛笔，因此也被誉为“笔祖”。他是中国西北最早的开发者，也是古代开发宁夏第一人。

7.孔雀王朝（约公元前324年－约前188年）是古印度摩揭陀国著名的奴隶制王朝，因其创建者旃陀罗笈多出身于一个饲养孔雀的家族而得名。公元前3世纪阿育王统治时期疆域广阔，初期控制了印度河平原，恒河平原，孟加拉湾，德干高原以及远达阿拉伯海的广大领域。在阿育王统治时期，最鼎盛时除印度半岛南端以外，北起喜马拉雅山南麓，南至迈索尔，东起阿萨姆西界，西至兴都库什山，都并入了孔雀帝国版图。

8.古罗马帝国：指从公元前9世纪初在意大利半岛（即亚平宁半岛）中部兴起的文明，经历罗马王政时代。公元前510年罗马建立了共和国，逐步征服了意大利半岛。到公元1世纪前后扩张成为横跨欧亚非、称霸地中海的庞大罗马帝国。到公元395年，罗马帝国分裂为东西两部。西罗马帝国亡于476年；而东罗马帝国（即拜占庭帝国）则在1453年被奥斯曼帝国所灭，它与秦汉时期的中国一样，是古代世界强大的帝国之一。安东尼王朝皇帝图拉真在位时，罗马帝国版图达到最大，经济空前繁荣，西起西班牙、不列颠，东到幼发拉底河上游、南自非洲北部，北达莱茵河与多瑙河一带，地中海成为帝国的内海。

九：导案反思：

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