第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第二课时教案

第18课

东晋南朝时期江南地区的开发

课程标准：知道两晋南北朝的更替，初步了解人口的南迁和江南地区的开发。

教材分析： 18课与19课呈现出并列的关系，分别介绍了西晋灭亡后，南方东晋南朝的更迭、经济重心的南移；北方民族政权并列与统一，北魏的孝文帝改革与民族融合。因此，两课内容呈现并列关系。而本课内容显示比较多，既有政治方面又有经济方面，其中还穿插着南北战争，隐含着中国政治格局的走向与发展。

学情分析：东晋南朝的历史对于学生而言是比较陌生的，尤其是课本上对于各个线索交织，学生们学习起来会有只见树木，不见森林的疑惑感，所以本课的重点应该放在人口南迁与经济重心南移这一焦点上来。

教学目标：

知识与技能：1、了解东晋的建立与门阀政治，了解祖逖北伐与淝水之战。知道南朝政权的更迭，掌握东晋南朝时期江南经济发展的原因、表现以及在历史发展中的进步作用。

过程与方法: 1、介绍东晋南朝的政治特点，利用图示法帮助学生理清这一阶段的历史发展线索。

2、组织学生通过小组合作的方法，去研读史料，分析南方经济发展的原因、表现及影响。

情感态度价值观: 通过祖逖北伐和淝水之战，去学习古人胸怀大志、报效祖国的爱国主义情怀。认识到南方经济发展在历史长河中的进步作用，能够正确地探讨、探讨问题。

教学重点：

东晋的政治特点、东晋南朝的更迭。

教学难点：江南地区的开发与经济重心的南移。

教学过程：

【导入新课】

1.提到江南，大家脑海里想到哪些画面或者哪些词语？我们眼前闪现的画面跟白居易先生的诗歌《忆江南》完全一致。[多媒体展示白居易的《忆江南》的画面] 江南给我们的印象是风景优美，人民富庶。大家有没有想过，江南从古到今都是如此吗？今天，江南比北方发达，而在古代却是江南落后于北方，江南地区是怎样开发的？又是什么原因促使了江南地区的开发呢？今天我们就一起来到江南，感受古代江南的变化。我们先来了解东晋的历史。

2.展示学习目标：

（1）知识技能目标:了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展的影响。知道江南地区开发的原因及表现。

（2）重点：东晋与南朝政权的更迭；江南地区的开发。

（3）难点：有哪些因素促使江南地区的开发。

【内容探究】

一、温故知新

西晋灭亡后，内迁的少数民族和中原地区的汉族先后建立了十六个政权，统称为“十六国”（展示东晋十六国形势图）

二．东晋的兴亡

师：西晋的统治阶级腐朽不堪，在晋惠帝时出现“八王之乱”，西晋统治者对内迁的少数民族也采取压迫政策，最终激起内迁各族人民的强烈反抗。316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，西晋的统治就此结束。第二年，东晋建立。

师：阅读课本第89页“东晋的兴亡”的相关内容，思考：第一，东晋是如何建立的？第二，如何理解“王与马，共天下”？

学生分组讨论后回答：

(1)司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。

(2)司马睿和南下的北方山东大地主王导交往密切，他当皇帝，得益于王导为首的南北大地主的拥戴。司马睿政治上依靠王导，军事上依靠王导的堂兄王敦。王氏其他子弟也都得到不同程度的重用。司马睿

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举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下”。

[多媒体展示《东晋形势图》] 师：阅读课本第90页的“相关史事”中“闻鸡起舞”的故事。并讲解：东晋建立之后，中原地区已沦丧于胡人之手。虽然皇室及大多世族只想偏安江南，然爱国将士每每以北伐中原、恢复失土为己任。故东晋建立后，进行了多次北伐，先后有祖逖、刘裕等人的行动，收复了黄河以南的大部分地区。

师过渡：东晋想收复中原地区，统一全国，而中原地区的少数民族政权也想统一南方地区。南北方之间曾展开过多次征战，其中规模最大的是东晋与前秦的淝水之战。淝水之战的结果如何？

生：东晋战胜前秦。

师：东晋在淝水之战中以少胜多，战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济得以有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。“荆扬晏安，户口殷实”的意思是荆州、扬州社会安定，人民富裕。

师过渡：在淝水之战中前秦败给了东晋，国家也因此衰败灭亡，北方各民族纷纷脱离了前秦的统治，先后建立了十余个小国。淝水之战使得东晋王朝的统治得到了稳定，但是东晋统治者腐朽软弱，无心真正北伐统一全国。420年，宋公刘裕废除晋安帝，建立刘宋，历史从此进入南北朝时期。

三、南朝的政治

[多媒体展示南朝地图和南朝政权的更迭表] 师：阅读课本第90页南朝的政治一目中第一、二段的内容，问：什么是南朝？南朝相继经历了哪几个朝代？都城在哪里？南朝疆域最大的朝代是哪个？

生：420－589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。宋是南朝疆域最大的朝代。

教师指导学生完成南朝政权更迭表：

朝代

宋

建立者

刘裕

时间

420～479年

都城

南齐

萧道成

479～502年

建

朝

梁

萧衍

502～557年

康

陈

陈霸先

557～589年

师：阅读课本第90、91页第三段的内容，问：在南北实力对比中，南朝后期为什么会处于劣势？

生：皇帝势力萎缩，镇守地方的贵族和将领势力强大；皇帝对官员的放纵，导致政治日益败坏；大规模叛乱，导致千里绝烟，人迹罕见。

师过渡：宋、齐、梁、陈期间，由于南方战乱较少，社会稳定，故经济有了较大发展。下面我们来学习本节课最后一个问题：江南地区的开发。

四、江南地区的开发

多媒体展示材料：

材料一：(江南)地广人希(稀)，饭稻羹鱼。无冻饿之人，亦无千金之家。

——《史记》

材料二：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

——《宋书》

师：《宋书》里描写的南朝时期的江南与《史记》描述的江南有什么不同？为什么？

学生分组讨论，自由作答，教师点拨总结：

不同：司马迁认为江南地区经济发展水平低，商品交换不发达，人烟稀少；《宋书》则认为江南地区富饶，经济发达。原因：汉代的江南地区尚未开发；魏晋以来江南地区逐渐得到开发。

师：阅读课本91页“江南地区的开发”的相关内容，回答秦汉时期，黄河流域是全国的经济重心，魏晋以来，江南地区为什么会得到开发？江南地区开发的表现有哪些？

生：(1)北方人口南迁，给江南带去了劳动力以及先进的生产工具和生产技术。江南地区自然条件优越。江南地区战乱较少，社会比较安定。南北双方劳动人民的辛勤努力。

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(2)农业：耕地面积增加；兴修了很多水利工程；农业生产技术有了很大的改进(推广和改进犁耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥；水稻育秧移栽；麦稻兼作，双季稻；种桑养蚕、培植果木、种植药材等)。

手工业：东晋南朝养蚕缫丝技术比前代大为提高，荆州、扬州是江南丝织品生产最多的地方。江南织锦技术得到普及与提到。扬州、荆州的冶铁水平也很高。制瓷技术有了明显的提高，瓷器成为普遍的生活用具，青瓷、白瓷的烧制技术都很有特色。生产的纸不仅质量精美，而且数量很大。

商业：商业活跃，城市繁荣。南朝时的建康是当时商业最为活跃的大都市。

师补充：江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，为经济重心的逐渐南移奠定了基础。

师：江南地区的开发对我们今天的经济建设有哪些启示？

生：引进先进的技术；政治清明，保持社会安定；发展经济要因地制宜；加强区域间经济合作与交流等。

五．【课堂小结】

本节课我们学习了《东晋南朝与江南经济的开发》，西晋灭亡后，在南北士族的支持下，司马睿在建康建立了东晋王朝，与北方政权几度征战，赢得了淝水之战的胜利，东晋后期，军事将领崛起，操控政权，完成了王朝的更迭，相继建立了宋齐梁陈四个王朝，被称为南北朝时期。东晋南朝时期，随着人口的南迁，江南经济得到发展，使得经济重心开始南移。

一．东晋的兴亡

1．东晋的建立

2.东晋的政治

3．东晋的北伐

4.东晋的发展

二．南朝的政治

1．南朝政权的更迭

2．南朝衰落的原因

三．江南地区的开发

1．原因

2．表现(农业、手工业、商业)

随堂训练：

（ ）1、1.灭亡西晋的少数民族是(

)

A、匈奴族

B.鲜卑族

C.羯族

D.羌族

（ ）2、东晋的建立者是（ ）

A.司马懿 B.司马昭 C.司马睿 D.司马腾

（ ）3、南朝时期,四个王朝的都城都在(

) A.平城

B.洛阳 C.建康 D.西安 （ ）4.在南朝的四个王朝中“疆域最大,经济比较繁荣,社会比较安定”的是

A.宋 B.齐 C.梁

D.陈

5.（

）经济中心的南移是中国历史上的一个重要现象，几乎贯穿了整个中国古代历史。那么，秦汉时期，我国的经济中心在

A.黄河流域

B.海河流域

C.长江流域

D.珠江流域

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