第7课 基督教的兴起和法兰克王国教案3

第7课基督教的兴起和法兰克王国

教学目标：

1.说出基督教兴起的时间、原因、主要教义及传播情况； 2.知道法兰克王国建立、发展、分裂的史实； 3.知道封君和封臣的关系，绘制西欧封建等级制度示意图，能准确简述西欧封建等级制度的特点。

4.通过查理鼓励基督教的发展和罗马教皇为查理举行加冕礼的史实，初步认识西欧封建时代王权与教权的关系。

5.从奴隶社会到封建社会是历史的进步；中国进入封建社会比欧洲早1000年，在政治、经济、文化方面，在当时都显示出优越性，激发学生的民族自豪感。

教学重点：

基督教的兴起；封君与封臣；查理曼帝国。

教学难点：

封君与封臣关系的实质是一种以土地为纽带的等级制度

教学过程：

导入

出示一些节日图片，提问学生：你知道这是在过什么节日吗？这些节日与一个宗教有关，是什么宗教？

老师介绍：基督教是当今世界三大宗教之一，在三大宗教中它的影响是最大的。信徒有20多亿，占世界人口的四分之一，分布在世界200多个国家和地区。欧洲文明又被称为“基督教文明”，可见基督教广泛而深远的影响。基督教是如何发展起来的，它对中世纪的欧洲又有什么影响呢？这节课，我们一起来了解基督教的兴起和法兰克王国。

讲授新课

环节一：阅读教材，自主学习（快速浏览教材，勾画、圈注重要内容，梳理知识点。）

（一）法兰克王国

1.建立者 _________，建立时间__________。

2.为了_______________，克洛维

皈依了基督教，承认____________在欧洲的重要地位。在他的带动下，整个法兰克王国都信仰了_________。

3.克洛维保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。取得了__________、信基督教的___________和______的广泛支持。

（二）封君与封臣

4. _____________，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供_____ _________。这样赐地的人成为_______，接受封地的人则为________。________________、__________________的观念日益流行开来。

5.11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的___________在西欧已经普遍存

在。

6.封臣对封君要忠诚，无偿为封君_______、____________等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的________、_________和____________，为封臣提供保护。

7.封君和封臣的关系有着严格的________，而且权利义务交织在一起，带有一定的______意义

（三）查理曼帝国

8.__________前后，法兰克王国的版图与原来西罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时欧洲最大的国家。________继续实行鼓励基督教发展的政策，命令每个_______的人民把

每年收入的1/10贡献给教会，称为__________。

9.教皇称查理为______________，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”，他统治下的法兰克王国史称“____________”

10.843年查理曼的三个孙子将帝国一分为三，形成以后_______、_________、_________三个国家的雏形。三个王国彼此间不存在______________。

环节二：合作探究

1.宗教和迷信的异同：

相同点：

都是以有神论观念作为它们的思想基础,它们都相信和崇拜神灵或超自然力量。

不同点：

宗教的本质是劝人向善的，它主要是提升人们的思想道德，净化人们的灵魂。宗教对人类文明进程有非常大的推动作用。宗教不排斥科学。

2.绘制封君封臣关系图（理解西欧封建制度的特点）

为什么中世纪西欧流行一句谚语“我附庸的附庸不是我的附庸。”？

①等级森严，但只承认自己直属的上下级；②以土地的封赐为纽带；③层层分封。

3.封君与封臣制度是怎样出现的？有什么特点？此制度对西欧有什么影响？

出现：法兰克王国改变了无偿分封土地的办法，打破了日耳曼农村公社的平等原则。

特点：

①以土地封赐为纽带。

②建立在封君与封臣的相互权利和义务基础之上。

③各封臣彼此独立，在自己的领地内依靠盘剥依附农民维持生存。

④这一制度构成了新的土地占有关系，层层分封，促进了西欧封建等级制的形成和巩固。

影响：11世纪时，封建制度在西欧已经普遍存在。

4.教皇为查理加冕，这一事件意味着什么？国王与教皇之间为什么会建立起合作关系？

（学生各抒己见）

意味着上帝对查理称帝的认可；意味着查理负有传播和捍卫基督教的义务；标志着教权与王权之间相互利用的关系及联盟的建立。

教会宣传”君权神授“观念来维护国王的权威；而国王通过物质、军事力量来维护教会的权威。它们之间相互利用，借助对方的力量巩固自己的地位。

王权与教权结合起来，共同维护统治秩序。

小结：

11世纪时，西欧封建主之间普遍结成了封君与封臣之间的关系，对西欧封建社会的稳定起到了一定的作用。

环节三:巩固练习

1．新华社喀布尔2018年4月17日电：中国红十字援外医疗队17日表示，第二批阿富汗25名先天性心脏病患儿将赴华接受治疗。“红十字”是舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。据此，你认为“红十字”标记起源于下列哪一宗教(

) A．道教 B．佛教 C．伊斯兰教 D．基督教

2．法兰克王国宫相查理•马特不仅是一位杰出的军事家（因作战勇猛，外号“锤子”），同时也是一位卓越的政治家。他在政治上的重大举措是（ ）

A. 实行将土地有条件分封给贵族的制度 B. 创立基督教

C. 将罗马到拉凡那的一批土地献给教皇 D. 领导琅城市民争取城市自治

3. 从476年西罗马帝国灭亡到1500年左右的欧洲历史，被西方史学家称为“中世纪”。它是古代希腊罗马文明消亡与近代资本主义社会之间的一段历史。中国历史学家习惯上称之为西欧封建社会。西欧封建社会时期，最大的土地所有者和封建制度的精神支柱是：（ ）

A. 教皇、教会 B. 国王、贵族 C. 法老、祭司 D. 皇帝、大臣

4．法兰克王国在土地改革的基础上形成了封君封臣制度，下列对于这一制度的表述有误的是(

) A．封臣忠诚封君，封君保护封臣

B．封臣为封君无偿提供兵役、金钱

C．封君与封臣之间等级关系严格

D．封臣土地扩

张到一定规模可为封君

5．11世纪时，西欧封建制度已经普遍存在。这一制度形成的基础是(

) A．宗法制度 B．土地封赐 C．宗教改革 D．爵位封赐

6. 下列历史事件中按发生的时间先后顺序排列正确的是（ ）

①雅典成为著名的奴隶制共和国②

亚历山大大帝东征 ③罗马共和国成为地中海的霸主④汉谟拉比法典制定 ⑤查理马特改革

A. ①②③④⑤ B. ④①②③⑤ C. ①④②③⑤ D. ④②①③⑤

7．小迪同学在对法兰克王国的历史进行探究学习中，搜集到右图人物，并做了如下笔记，你认为与史实不符合的是(

) A．他是法兰克王国国王 B．他鼓励基督教的发展

C．他将帝国一分为三 D．他被称为“查理曼”

5. “通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。”材料体现的制度是 （ ）

A. 奴隶主民主制度 B. 共和制 C. 西欧封建等级制度 D. 联邦制

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