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关键词：第15课探寻新航路优秀公开课教案

正文

第15课

探寻新航路教学设计

合肥经开实验学校解明珍

课题

《十五课

探寻新航路》

教材分析

年级

九年级

课型

新授课

随着资本主义商品经济的发展，资产阶级需要更多的黄金财富，出于种种原因，他们将目光投向了东方。加上奥斯曼士耳其的阻碍，他们不得不开辟新的通往东方的航路。在迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦几位航海家的努力下，新的航路被开辟出来。欧洲人从新航路开辟中获得了巨额的财富，促进了欧洲社会的快速发展，但也对美洲、非洲和亚洲的人民带来了灾难。

本课教学的对象是九年级学生，他们思想活跃、兴趣广泛、善于思考，理性思维能力已有较大提高。但由于他们对知识的掌握还设有形成体系，没有达到一定的广度;对历史现象的分析也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征也利于培养和提高其历史思维能力。

1.知识与能力：识记迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的时间、路线、资助国等基本史实。

2.过程与方法：观察地图，说出迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路的路线，并用表格归纳四位航海家航行的基本情况。

3.情感态度与价值观：让学生感受新航路开辟所带来的世界面貌的变化。

重点：四位航海家航行的基本情况

难点：归纳新航路开辟的原因及条件

一课时

合作、探究、交流

教师活动

学生活动

设计意图

拓展学生历史视野

学情分析

教学目标

教学重难点

课时安排

教学方法

教学环节

2019.4.25-27日第二届“一带一路”国际

导言

合作交锋论坛在北京举行，来自

150多个

国家和90多个国际组织的近5000多外宾

齐聚一堂。以绘制“工笔画”的精神，共

同推动共建“一带一路”合作走深走实，

行稳致远，高质量发展。开创更加美好的未来。“春秋多佳日，登高赋新诗”。

教学过程

观看视频，合作解决问题

由学生叙述哥伦布、麦哲伦、迪亚士、达伽马四位航海家的贡

献及航

小组合作，从不同角度分析探险行故事。

新航路对不同地区的影响。

三、得道之路美好之路

1.观看视频，理解世界连为一体以及观看视构建“人类命运共同体”的现实意义。

频理解，

畅谈对2.总结归纳：园中有圆

园中品圆

“人类园

是诗意栖居人类共同的家园

命运共圆

是同舟共济命运与共的世界梦

同体”的心安

在这里

理解。

幸福

也在这里

一、一带一路

普惠之路

观看视频，回答问题

1、“一带一路”的含义

2、“一带一路”倡议的国家、时间、背景

3、“一带一路”实施以来取得的成就

二、探寻新路

发现之路

1.展示地图，明确地理大发现的含义。

2.探寻新航路的原因及条件

3.探寻新航路的过程

4.探寻新航路开辟的影响。

5.学生完成表格。

学见导学案，学生完成。

做题，进一步巩固所学知识。

培养学生合作探究的精神，从材料中获取信息的能力。

培养学生自由学习的能力，感受航海家的探险精神，不畏艰难的优秀品质。

培养学生热爱和平和谐的科学理念。

当堂练习

课后作业

教学反思

完成名校课堂第15课。

资料摘要

第15课探寻新航路优秀公开课教案