第15课 探寻新航路课件配套优秀获奖教案

第15课 探寻新航路

教学目标：

1．知识与能力：掌握开辟新航路的过程，让学生了解新航路开辟的原因和影响。

2．过程与能力：了解新航路开辟的过程中，航海家克服的种种困难；比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析两者的异同，理解新航路开辟对世界迈向一体化所起的作用。

3．情感态度与价值观：通过本课的学习，学习新航路开辟途中航海家不畏艰险、坚忍不拔的精神，培养自己增强承受挫折的能力；通过中国四大发明对世界经济发展的贡献，郑和远航等史实的穿插对比讲述，对学生进行爱国主义教育，培养学生民族自豪感。

教学重点：新航路开辟

教学难点：新航路开辟的原因及影响

教学准备：自制多媒体课件

教学过程：

【导入新课】欧洲古代社会封建等级制度森严，天主教会主宰社会的各个方面，当历史进入14世纪后，欧洲出现的文艺复兴运动和欧洲人开辟新航路，不仅引发了欧洲的巨变，且使世界朝一体化方向迈出了关键一步，因此这两个事件又被誉为“人和世界分别被发现”的伟大时代，由此引入新课。

【讲授新课】

新航路的开辟

1、新航路开辟的原因

引导学生阅读相关内容，主要从两个方面去分析：

①经济根源：14～15世纪，欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。

②社会根源：欧洲人狂热地追求货币和黄金，成为探索新航路的主要动力。而《马可•波罗游记》关于东方富庶的描述，更加引起了欧洲人对东方的向往。

另外补充说明：当时天文、地理知识有了进步，地圆学说流行，为新航路开辟提供了客观条件。

15世纪，随着商业的发展和贸易的日益扩大，西欧国家对黄金的渴望更加强烈。但是，西欧的贵重金属矿藏很少，开采也很慢，为了寻求黄金，欧洲人便把注意力转向了东方。为什么呢？（《马可·波罗游记》内容的影响）《马可·波罗游记》中，把东方描写得富丽繁华，介绍中国和印度是"黄金遍地，香料盈野"，这对憧憬黄金的欧洲上层分子有很大的诱惑力，因此，他们不惜冒着生命危险，远渡重洋到东方去寻求黄金。另一方面，欧洲贵族亲眼看到阿拉伯和意大利商人把东方的珠宝、瓷器等贩运到欧洲而大获其利，这更坚定了他们去东方寻金的决心。但是，为什么要开辟新航路呢？15世纪前叶，东西方的商路主要有三条：一条

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是陆路，从小亚西亚出发，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度；第二条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国；第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所控制，它的统治情况如何呢？（奥斯曼帝国阻碍东西方商路）因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切希望寻找到一条绕过地中海东部，开辟直达东方的新航路。

葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，他们无力加入欧洲大陆的争夺，特别希望获得海外的财富，最热衷于探寻新航路。当时人们具备了远洋航行的条件了吗？（学生看书答：地圆学说的流行、航海技术的发展）西班牙和葡萄牙在15世纪末完成了国家的统一，这为组织大规模远航提供了条件，同时两国的造船业和航海业较发达，当时地圆学说在欧洲日益流行，意大利地理学家绘制的世界地图，把印度和中国画在大西洋对岸，并断定从欧洲一直向西航行就可以直达东方。15世纪欧洲已能制造适于航海的多桅快速的大型帆船，中国人发明的罗盘针，14世纪已普遍用于航海事业，使远航不至迷失方向。最先探寻新航路的是葡萄牙人。教师指图讲解：葡萄牙人探寻新航路的方向是向东。

2、新航路开辟的经过

要密切结合教学挂图或教学课件，让学生讲解或参与活动。要求掌握：各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达地点。尤其是1492年哥伦布第一次向西航行抵达美洲，最为关键，极为艰苦，体现了开创精神。

（1）1487年，迪亚士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到达非洲的最南端。这是探寻新航路中的第一次突破。葡萄牙国王认识到非洲南端的重要性，肯定由此向东航行可以到达亚洲，因此，就把这个地点称为“好望角”，这次航行证明了大西洋与印度洋是相通的，为达·伽马的探寻新航路准备了条件。

（2）1497年～1498年，达·伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开辟的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时，劫掠了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，他们带来的收益高达航行费用的60倍。继葡萄牙之后，西班牙也积极进行航海扩张，并且选择了西进的路线。

（3）1492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率88名水手，从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过69天的艰苦航行，终于到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为“印地安人”（印度人），这个名称一直沿用下来。哥伦布直到死一直误认为自己所到的是印度。后来，意大利另一位航海家亚美

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利哥，证实哥伦布所到达的地方不是印度，而是一块“新大陆”，于是这个大陆就被称为亚美利加洲。

（4）第四位探寻新航路的是麦哲伦。他率领的船队最终完成了环球航行。1519年，麦哲伦带领5艘船，262人组成的远航船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的海峡（后人命名为“麦哲伦海峡”），进入另一片辽阔的海洋，因沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”，麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月，很多船员因饥渴而死去。当船队到达菲律宾群岛时，与当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他船员逃出后继续航行。他们绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了。这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明了地圆学说的正确性。新航路的开辟有什么意义呢？（学生回答后，教师总结）新航路开辟后，密切了世界各大陆之间的联系，从此，世界结束了彼此孤立的状态，联成一个整体，真正意义上的世界历史开始了。

这四次重要的远航，大都发生在15世纪末，在同一时期，我们中国也曾有过远航的壮举，可以请同学思考、对比世界史上的四次远航与中国的郑和下西洋在目的、规模、后果上有何不同？

3、新航路开辟的影响：学生在阅读教材后基本上能回答。教师可以进一步分析：

①由于各大洲的联系加强，世界连成一个整体，世界市场开始形成。如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚，非洲的咖啡传到欧美，需指出这一市场是以欧洲为中心的。

②欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸，促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。

③新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路，葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路，他们大量掠夺殖民地的财富，造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。

【板书设计】

新航路的开辟

开辟原因

经过

影响

教学反思：

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